如何做一名合格的班主任

1、如何做一名合格的班主任颍上县南照镇中心小学 杨 玲内容提要：班主任应忠于人民的教育事业，充分发挥自己的才能，关心学生，热爱学生；诚实公正，虚心好学；严于律己，宽以待人。关键词：率先垂范 以身作则 一视同仁 古人云：“亲其师，信其道。”这就告诉我们，教师由于受到学生的尊敬，爱戴和钦佩，学生将确信其教导的真实性和正确性，将对他们所传授的知识认真领会。他们总是被学生试为理想的榜样和行为的楷模，产生向教师模仿的意志，对于他们的教诲，言听计从；他们能唤起学生积极的情感体验，他们对学生的赞扬能引起学生的愉快和自豪感，激发学生进一步学习的愿望，对积极的行为起强化作用；他们对学生的忠告和批评，能激发学生改正错

2、误的决心和信心，对错误的言行起控制作用。而班主任在一天中与学生接触的时间最长，这就决定着在学校对学生社会化影响中，班主任起着关键作用。那么，作为一名合格的班主任应从哪些方面做起呢？一， 班主任要率先垂范黑格尔说：“教师是孩子心目中最完美的偶像。”在小学低年级我们常常会听到这样的话：“这是我们老师说的。”“我们老师就这样。”可见，孩子把老师当圣人。教育家加里宁曾做过这样的比喻：“教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有无数精细，审视的孩子们的眼睛在时刻盯视着你。”这就说明教师的一言一行都逃不脱孩子那明亮的眼睛，他们会自觉效仿起来。尤其是班主任，与学生接触最多，时间一长，就会出现生如其师的现象。班主任随

3、随便便，学生自由散漫；班主任性格开朗，学生则活泼好动。由此可见，班主任的一言一行，一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。而这些影响有消极和积极之分，小学生分辨是非能力差，所以班主任自身就要有良好的行为习惯，平时要严于律己，规范和检点自己的言行，为学生做出表率，真正做到言行一致，身教与言教相统一。古人云：“师者人之楷模也。”作为班主任，应该处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，答应学生的事，及时做到。所以，本人平时总是这样要求自己：要求学生团结同学，我则与同学相处融洽；要求学生不迟到不早退，本人从不迟到早退，只有班主任这样言行一致，以身作则，才能使言教具有权威性和严肃性，从而激发学生的积极行

4、动，形成优良的道德品质。如果班主任说一套做一套，或者只说不做，学生不会信服，也不会去行动，这样班主任就降低了威信，从而给班主任工作造成不良的后果。另外要有多方面的爱好。人们常说，小学教师是个百宝囊，不见得样样精，但要样样通。班主任如果爱好广泛，多参与学生活动，和学生一起唱歌、跳舞、打球等，这样有利于形成和谐、愉悦的班风，进而提高自己的威信。二、要有过硬的教学本领几年的教育教学实践，使我深深体会到：一个能上好课的教师不一定能当好班主任；而一个好班主任，必顺要有过硬的教学本领，能上一手好课，以满足学生对知识的渴求。实践也证明，绝大部分学生对有过硬教学本领的班主任佩服的五体投地；对“巧舌如簧”、“绣

5、花枕头”式的班主任多是头，嗤之以鼻，少数学生认为水平一般，糊弄自己。由此可见，班主任的威信不光取决于对事业的追求，同时，在很大程度上也取决于班主任的业务能力、知识水平。这就要求班主任要精通所教学科的业务，具有较高的业务素质，把课讲出特色，讲出水平，能得心应手地驾驭课堂，在传换知识的同时，对学生进行思想品德教育和人生的导航。相反，如果班主任不注意提高自己的知识水平，平时不读书，不看报，教学能力下降，不能满足学生的求知欲。这样的班主任尽管有一定的建设班集体和管理学生的能力，学生也不会信服。他们会觉得你没水平，没能力，还自以为是、喋喋不休，更不用说有良好的教育效果了。三、热爱学生，一视同仁班主任要想

6、真正取得育人的主动权，成为学生的良师益友，就必顺热爱学生。不仅在生活上、学习上以极大的热情关心他们，更重要的是在思想上关心他们的成长和进步。要巧妙地把无微不至的关怀与严格要求结合起来。但要注意班主任的爱要面向全体学生，一视同仁，“一碗水端平”。对后进生刚要给予更多的关怀和奉献更多的爱心，因为后进生平时表现差，经常受歧视、遭冷落，自卑心理、逆反心理较严重，对老师和家长的教育常常存在反感和抵触情绪。但在内心深处，他们仍可望得到老师、同学和家长的尊重、信任和理解。如果我们班主任“偏心”的话，会引发和加剧后进生的自卑心理与逆反心理，使之难以正确地接受老师的批评教育。甚至一些学生会看不惯班主任对优秀生的

7、爱护，憎恨班主任对他们的不关心、不尊重、呵斥与嘲讽，以至有可能这些心怀不满的学生联成一体，扰乱课堂纪律，顶撞老师。这样，既会导致同学间关系的恶化，影响班集体的形成和发展，同时又会僵化师生关系，干扰正常的教学秩序。与些同时，还会强化部分优秀生的自负心理，使他们不求进取，盛气凌人，从而养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折的脆弱心理。因些，班主任在工作中应做到热爱每一位学生、公平、公正地对待每一位学生，建立平等、和谐的人际关系。四、注意自身的工作方式班主任在教师中具有特殊的身份，是班集体的组织者、管理者。班主任在提高自身威信的过程中，除了要注重率先垂范、精通业务、热爱学生外，还要注意工作

8、的方式。如果工作方式把握不好，也不能起到良好的教育效果，树立不起自己的威信。和风细雨的教育，不仅能给学生好的心境，也能给学生带来友好、温暖、安全的感觉，使学生心悦诚服。特别是一些学生自知犯了错误的时候，班主任温和的话语显示出的友善、宽容和信任则成了学生自我认识、自我悔改的一种“催化剂”，会达到奇迹般的教育效果。前不久，一位爱说谎，学习态度差的学生未写作业，而把以前的作业撕下来夹入当天发的作业中缴上来。我发现后，找他来谈话。不过这次，我一反往日的冷淡、训斥的态度，而是面带微笑，心平气和地问及这个问题。起初他不认帐，想尽一切办法狡辩。但后来，当我用温和的语气告诉他这样做的危害之时，渐渐地他低下了头，主动认了错。当时他显得很激动，并要求把作业补上。不过，该发火时也应发火，以使学生认识到问题的严重性，以触动学生的心弦，使之引起重视。但相反，班主任如果滥用权力，滥施威风，强迫命令；或动不动就厉声训斥、讽刺挖苦、体罚变相体罚学生，这样只能使学生望而生畏，给学生心理造成打击，而自身的威信则全无。尽管有些学生能把压力变成动力，但这毕竟是少数，而更多的只是造成心理负担重，甚至使他们产生孤僻、自卑等心理，影响他们正常的学习、交往，影响他们的全面发展。总之，作为一名合格的班主任，应忠于人民的