四下《鸟的天堂》教案

1、25.鸟的天堂第二课时 选自：语文S版四年级下教学目标：1、理解课文内容。认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。2、学习作者描写景物静态与动态的方法。3、有感情地朗读课文，背诵文章7、8自然段。4、培养学生的观察能力、理解能力和表达能力，创设一定的情境，充分发挥学生的想象力。5、感受文中人与自然友好相处的和谐之美，培养学生热爱自然、关爱动物的情感。教学重点：1、体会“鸟的天堂”的含义2、学习描写事物静态和动态的方法。教学难点：认识大榕树的奇特与美丽，体会众鸟纷飞的景象；热爱大自然、热爱美的教育。教学过程：一、复习导入1师：今天我们继续来学习鸟的天堂，通过上节课的学习，你们知道课文

2、主要讲了哪些内容吗？ 生： 师：是的，巴金爷爷两次来到“鸟的天堂”，看到了不一样的景象。那么这节课我们就跟随巴金爷爷的脚步一同走进鸟的天堂，领略它带给我们不一样的美！二、深入阅读、重点感悟。1、学习第一部分（1-4） 请大家自由的朗读文章的第一部分，找出巴金爷爷和朋友第一次游玩，经过大榕树是在什么时候？从哪些词语可以看出？（板书） 巴金爷爷又是以怎样的心情去游玩的呢？（出示比喻句）2、学习第二部分（5-9）大榕树 （1）出示投影片（文中插图）。 看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。 （独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱）（2）默读思考： 作者是按什么顺序描写榕树的？ 主

3、要写了榕树的什么特点？用_线划出来。 （3）小组讨论、互相交流：（4）图文对照，理解重点句： 大学生甲：“有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。.重点体会“真”字。第一个“真”是本来的，实际的。第二个“真”是确实，应读出惊叹的语气。.出示图片：谁来指一指哪些是气生根？（这两句话写出了这株大榕树的真面目，树木的特点是根上生枝，枝上又生根，“直垂到地上、伸进泥土里”，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原 因， 形成了独木成林的景观。）体会“卧”字，感受静态美。

4、（树占地面积大，一万多平方米，500年的历史）茂盛学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（1）重点体会“堆”，“不留一点缝隙”，说明叶多而密。学生乙：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。（2）重点体会“颤动”。（颤动指在微风吹动下树叶一闪一闪的样子）（3）同学演示，体现微微地动态（从中我们体会到榕树的充满了生机与活力。）（4）同学们再读这部分想想作者是按什么顺序描写大榕树的？（远近，静态描写）ppt展示（5）面对这样一株大而美的榕树，作者发出了什么样的感叹？这美丽的南国的树！（表达了巴金爷爷对大榕树的喜爱和赞美）过渡：这株美丽的大榕

5、树，枝繁叶茂，有着旺盛的生命力。朋友说这是“鸟的天堂”，可是巴金爷爷却没有看见一只鸟，这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，他看见了什么？2学习第三部分（10-13）鸟（1）学生用喜欢的方式读这一部分，思考：作者看到了什么？与第一次有什么不同？这里的鸟又有什么特点？（2）学生汇报，教师点拨鸟多：（课件出示）“我们继续拍掌，树上就变得热闹了起来，到处是鸟声，到处是鸟影。”“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。”（1）理解两个“到处”（2）理解“应接不暇”鸟欢：（课件出示）“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”

6、“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”1.两句话的排比、拟人（这些句子写出了鸟的天堂里鸟儿欢闹的场景，采用了动态描写的方法。）2想象一下，鸟的天堂里鸟儿还有什么姿态？它们在说些什么？ 给予学生评价。（3）作者终于看见了这数不清的小鸟了，原来对于这样一株美丽的大榕树，这就是它们的天堂啊！鸟的天堂果真名不虚传。4.学习第四部分（14自然段）师：看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？1.学生齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！三、重点探究，升华主题1、学到这里，请大家思考：“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？文中一共出现了几次鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加引号？2、什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？3、学了这篇课文，你有什么感受？大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。四、布置作业： 1.尝试用静态动态相结合的办法描写一处景物。2.根