在学校的最后一天

1、在在 学学 校校 的的 最最 后后 一一 天天下原小学 徐翠萍在在 学学 校校 的的 最最 后后 一一 天天下原小学 徐翠萍学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会课文抒发的真挚的师生情。3、体会间接抒情的写法。课堂检测一请大声读出下列词语：搬弄是非 热泪盈眶 烟消云散 孤零零 衣冠不整 聊以自慰课堂检测二 将词语放在句子里试着读一下。 斯巴多尼两年前来到我这个班时，经常搬弄是非。现在要再这样，他自己都会害臊的。 奇奥蒂尼也是热泪盈眶。“没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。”他挨近我，让我摸他的茧子。“我也有，”斯巴多尼说着，也挤过来。当然，并没有什么茧子，只不过是为了在走之前也

2、想让我拍拍他。 但是一到街上，孩子们像是烟消云散，转眼就不见了，他们的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐早把他们带走了。只剩下我一个，孤零零地站在门口，一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣。谁会拿走我的纽扣呢？我脸上还有粘呼呼的唾沫印哩。 不管怎么样，我还有聊以自慰的东西：达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣纽扣扯去的。 自由地朗读课文，注意读准字音，想一想，课文题目中的最后一天指的是哪一天？金钥匙一金钥匙一 读书时，一定要走进文本中，用读书时，一定要走进文本中，用心去体会人物的内心世界，这样才便心去体会人物的内心世界，这样才便于理解课文内容。于

3、理解课文内容。老师对学生的爱体现在哪里？（提示：可抓住语言描写、心理描写来帮助自己理解。）语言描写 “好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会儿下课铃一响，咱们就该说再见啦。 ” “孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。” “中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！” “马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。” “再吹一次吧，斯巴多尼。” “吹得不错呀，斯巴多尼！” “那就吹吧，我们一起吹。” “

4、到时候啦，孩子们，咱们得走了。”动作描写 说着我揉了揉他的头发。 学生对老师的爱体现在哪里？（请同学们找出相关的词语。） 金钥匙二金钥匙二 我们回答问题时，应大胆地我们回答问题时，应大胆地说出自己的想法，久而久之，会说出自己的想法，久而久之，会增强自己的自信心。增强自己的自信心。学生对老师的爱学生对老师的爱 噙着泪水噙着泪水 团团围住团团围住 热泪盈眶热泪盈眶挤挤 抽噎抽噎 拥抱拥抱 吻吻 抓抓 拉拉 塞塞 “我”的学生是一群怎样的孩子？（提示： 先从文中找出描写这些学生的语句，再结合他们的表现来谈一谈。时间：4分钟）男:再见吧，学校。很久以后我再回来时，会 遇到陌生的老师。那时候，我能找个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢？女:不管怎么样，我还有聊以自慰的东西： 达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣纽扣扯去的。齐:等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。 课文中处处都体现了老师对学生的爱，但又没有直接写下来，这种写法叫间接抒情。 了解了这群学