细读题干信息,养成审题习惯

1、细读题干信息 ,养成审题习惯摘要：认真审题是成功答题的关键。完成每道题，都 要细心阅读题干中的各类重要信息，明确题干的要求，把握 答题的方向。除了作文外，审题要特别留意的题有：语言文 字应用题、文言文阅读的第二道选择题以及文学类文本阅读 的句段作用分析题与句段表达特色分析题。关键词：题干信息；审题习惯；语言文字应用；文言文 阅读；句段作用分析；表达特色中图分类号： G632 文献标识码： A 文章编号： 1002-7661 （2012）13-073-01平时，只要提及“审题”二字，大家总是想到作文的审 题、立意之事， 不错， 一套语文试卷， 作文几乎占半壁江山， 审题是成功完成作文的关键，这一

2、步当然至关重要。其实， 何止是写作，在完成其他各种题型的过程中，学生都应养成 良好的审题习惯。笔者发现，在高考复习的过程中，几乎每次考试学生都 出现由于审题不清而造成的失误。如（ 2012 南通二模）第 3 题：根据下面一段文字，概括出欧洲有关国家爆发主权债务 危机的四点内在原因（每点不超过 8 个字）有学生答案为： 信赖服务业 欧洲区域一体化 欧元区统一货币 无权使用货币政策。此答案只能得 2 分 这是为什么呢？第点正确，点错误，因为题干要求 答出四点“内在”原因，而答案的点则是“外在”原因， 这就不符合题干要求。可见，这个学生失分的主要原因就是 审题不清， 尽管平时一再强调， 此种情况仍屡

3、有发生。 那么， 要避免此类失误，就一定要抓住题干中的各类重要信息，明 确题干的要求，把握答题的方向，这样才能保证顺利答题。 笔者属于江苏考区，在整套试卷中，除了作文外，尤其要注 意审题的，我认为主要是以下几类题型： 第一类：语言文字应用的第 3 题、第 4 题。 近几年，第 3题除 2006 年以来，年年考压缩语段，主 要是考查提炼内容、概括语意的能力，命题形式主要有：概 括语段中心、提取关键词、根据材料给某一概念下定义、拟 写一句话新闻等。一般来说，这些题的题干的要求非常明确，每类题型都 有各自的答题方法和技巧，学生也都非常熟悉，所以只要细 心一些，大都能够规范的答题。不过，题干中有一些细

4、节还是需要在审题时特别应注意： 字数要求。压缩语段要求语言简明，大多数题都有字数 限制，因此答题时必须符合字数要求。语言文字应用的第 4 题江苏卷近几年变化比较大，传统 题型整散句变换、扩展语句、单一的仿写已基本不见，而且综合“仿用句式” “语言表达简明、连贯、得体” “语言表达 准确、鲜明、生动”等各种能力要求，不断推出创新题型， 大概呈现这样几个特点：一是内容与时代同步，所选取的材 料多是时代的热点、焦点；二是形式新，往往以平时未练习 过的形式出现，如编者按、留言、感言、宣传语、推介语、 辩词等；三是综合性，有时很难分清是考哪一个考点。由此 可见，本道题更应细读题干中的信息，注意相关要求。

5、第二类：文言文阅读的第 6 题。 考试说明要求对文言文的“分析综合”能力的考查 包括两方面内容： 一是筛选文中的信息； 二是归纳内容要点， 概括中心意思。本道题属于前者。常见的题型为：以文中主 人公的经历或事迹、品质或情操等为依据编成六个句子，然 后把这些句子分成四组，选出正确或错误的一组。那么解题时应注意题干要求的筛选信息的指向：一是内 容。如（ 09 年江苏卷）“选择表现沈通明有情有义的一组” ， 题干在内容上要求含两方面， “有情”和“有义” ，那么凡是 表现沈通明“有情”或“有义”的句子均符合要求。二是表 现方式，如题干中的“直接表现” “间接表现”“全都表现” 等，对于每种表现人物的

6、方式，学生都很熟悉，只要明确所 要筛选信息的意义指向，然后仔细分析辨认，那么答题的方 向就很清晰了。第三类：文学类文本阅读的句段作用分析题与句段表达特色分析题。先比较下面两道题：（ 09 年江苏）上善若水第 11。题 开头一节的三个 问句，对文章内容的表达有什么作用？（10 年江苏）溜索第 11 题 文中画线部分描写了峡 谷险峻气势，请分析其表现特色。这两道题的面孔的确相像，都提到文中某句段，都问到 其表达作用或表现特色，难怪稍不留神就串到了一起。分清 这两种问法的关键是理解好“表达作用”和“表现特色”这 两个概念。前者是“分析作品结构”这个考点重点设置的题 型。近几年形成的命题特色是切入口小

7、。试题往往不从全篇 出题， 而是选取能 “牵一发而动全身” 的段落或句子来考查， 形成考查作品结构的特色题，即句段作用分析题。这类题的题干表述为： （ 1）某句（段）话在文中有什么 作用？（ 2）文段安排的作用是什么？（ 3）为什么要写某段 内容？要答好这类题，前提和基础是把握句段的基本内容， 关键是抓住句段与上下文的联系，还得对在开头、中间、结 尾位置的句段的常见作用应有精准的判断和把握。后者鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现 手法”“品味精彩语言”而设的一种题型。它是文学类文本 阅读的主要题型。题干的表述常为： （ 1） 用了什么艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（ 2）这样写有什么好处（或作用）？ （ 3）结合上下文分析这样写的表达效果。答题时既包括对表达技巧的辨识，又包括对其手法及其表达效果 的具体阐释。由此看来，这两类题貌似相似，实则大不同，只要学生 理解了 “表达作用” 和“表现特色” 这两个术语的不同内涵， 并且掌握这两种题型各自的答题技巧，那么在审题时