三年级上册语文教案矛和盾的集合(3)_人教新课标_第1页
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文档简介

1、?矛和盾的集合?教学设计【学习目的】、认识“矛、盾等个生字。会写“矛、盾等个字。能正确读写“集合、招架等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。、理解课文内容，学习创造家勤于考虑、关于理论的品质，懂得“谁擅长把人的长处集于一身，谁就会是成功者这句话的含义。【重难点】理解课文内容，学习创造家勤于考虑、关于理论的品质，懂得“谁擅长把人的长处集于一身，谁就会是成功者这句话的含义。第一课时一、启发谈话，提醒课题、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛？哪个是“盾吗？、矛和盾是两种相对峙的开口，假如把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整

2、体感知、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。、出示生字卡片，开火车请学生读。、指读课文，读后评议纠正错误。、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。、同座交流交流。、全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。、提炼重点问题，明确学习目的。以下两个问题可作参考：创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？“是的，谁擅长把别人的长处集于一身，谁就会是成功者这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。四、指导写字、出示要求会写的个字。、重点指导年左右构造的字：持般攻炮坦战神引导学生观察这个左右构造

3、的字各部分所占的大小有什么不同。多媒体演示这个字的布局。、学生写字，老师巡视，及时评议。五、理论活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。第二课时一、复习问题，提醒目的上节课我们提出了哪两个问题？老师出示问题：、创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？、“是的，谁擅长把别人的长处集于一身，谁就会是成功者这句话给你什么启发？这节课我们就来讨论这两个问题。二、学生讨论，交流感悟、学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。、小组内交流：要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。、全班交流：每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，老师应相机请学生朗读有关内容。、感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。三、联络实际，加深理解、师出示课文的结尾。、齐读这段话。、你还能用别的例子来说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对

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