北京亮起来了教学设计

1、北京亮起来了教学设计洪洞县山焦第一小学 张红玲教学目标知识目标: 1 正确流利有感情地朗读课文。2 能积累运用文中的四字词语。 能力目标： 1 在老师的引导下，会总结景物描写的特点。 2 会用积累的词语说话。情感目标： 1 通过课文内容，感受首都北京夜晚的美景。 2 激发对北京的热爱和赞美之情。教学重点：对词语和句子的理解。教学难点：感受北京夜晚的美丽。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1.师：小朋友们，还记得咱们上学期学过的北京这篇课文吗？这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？这节课我们就来学习12课北京亮起来了。（板书课题）2.出示课题，指名读，

2、齐读课题。3.播放课件“不夜城北京”。让学生欣赏北京的夜景，说说自己的感受。二、初读感知1.学生自读课文，读准字音，读顺句子。不认识的字立刻请教拼音姐姐。读完课文后，再把生字词练习读一读。2.出示带拼音字，学生自由读。(出示课件)mù  lín shuò  hu  huángduózhuàng   xióng  幕  临   烁    辉 煌   夺幢    雄  wi huàn

3、60;f    xuàn  fán  bàn  gng伟焕    府  绚  繁   扮宫3.指名说说哪些字宝宝的读音要特别注意。(点击课件变色)4.生自读、指名读、开火车读、组内轮读，其余同学认真听读，给予纠正。5.这些生字宝宝摇身一遍，把拼音帽摘掉了，还能读出它们吗？幕 临 烁 辉 煌 夺 幢 伟 焕 府 绚 繁 扮 宫(出示课件)（指生领读、同桌互读）6.这些生字你会用什么好办法记住它呢？（指生说）7.生字宝宝交了许多词语朋友你能准确地叫出它们的名字吗? (出

4、示课件)  雄伟  犹如  繁华  打 扮  故宫  一幢幢    王府井夜幕降临  灯光闪烁  金碧辉煌 光彩夺目  焕然一新   绚丽多彩   8.摘星星游戏巩固生字。（自读、开火车读、组内检查读）9.这些调皮的生字宝宝又逃到课文中了，小朋友还能认出它们吗？10.指生读课文，其他小朋友边听边思考：课文主要写了北京哪些地方亮起来了？学生汇报交流，师相机板书。三、指导书写1.学生看生字表自由读会写的字宝宝，看谁的眼睛最亮。2.引导学生观察本课所写生字的特点

5、。六个左右结构，他们有的是左窄右宽，左右匀称，上下结构、半包围结构、独体字各占两个3.有重点地进行指导：如“光”字，在“辉”中它的竖弯钩变成竖提。4.学生认真对照田字格临摹两个，老师巡视，根据学生情况个别指导。四、通过让学生发现相同结构字的特点，如，“辉”是左窄右宽，“雄”是左右匀称）不同的字间架结构也不同，这样既培养了学生的观察能力，也让学生在潜移默化中养成学习的好习惯。五、再读课文我们一起把字宝宝送回家，学生齐读课文。六、布置作业1.课后查一查有关资料，看看北京还有哪些好地方值得我们去看一看。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。【板书设计】   

6、0;           12 北京亮起来了              长安街      广场四周 天安门城楼   街道上              西单商业街   王府井 故宫 教学反思北京亮起来了第一课时教学主要是学习生字，把课文读通读顺，了解课文主要写了北京哪些地方亮起来了？针对这一课时，我上完课后，对自己进行了反思，归结

7、为以下几点：一、根据孩子的年龄特点,以趣为先导学习兴趣是学生积极思考主动参入的前提，为了激发学生的学习兴趣，我用谈话的方式：“小朋友们，还记得咱们上学期学过的北京这篇课文吗？这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？”顺势引出这节课要学的内容，随后让学生观看光与色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望。二、生字教学，重点突出，环环相扣1.生字的读音，重点抓住前鼻音“临、”繁、扮”，翘舌音“烁、幢”，撮口音“绚”，后鼻音“宫、幢、煌、雄”采用个别读、比赛读、抽读等形式让学生加深记忆。2生字的字形记忆,先让学生自己想办法记,再跟同桌互相说说,然后全班交流,学生的记字方法多种多样,也十分巧妙,最后用摘星星游戏巩固生字,学生很喜欢。三、媒体运用恰到好处，激活课堂氛围在每个