七年级《卖炭翁》说课稿

1、七年级?卖炭翁?说课稿说教材：我将从教材的地位和作用、教学目的、重点难点三个方面来分析。地位和作用?卖油翁?这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此学好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚慎重的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。教学目的根据?课标?要求和课文特点，我确定的教学目的是;知识与才能：积累文言词汇，理解字、词、句的意思。过程与方法：根据自己的理解，复述课文。情感态度与价值观：理解课文，懂得熟能生巧的道理。教学重点：理解课文，懂得熟能生巧的道理

2、。教学难点：理解字、词、句的意思，体会作者用词的准确与传神。说教法：我采用的教学方法是 “五步教学法，主要的教学步骤是：“出示设计的问题自学课本课堂练习学生讨论老师精讲。这种教法是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学方法，其关键在于“问题的设计。这些“问题不但要表达课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。这种教法可以把课堂真正还给学生，给学生充分考虑和自我学习的空间，表达了学生在教学过程中的主体地位，同时，关注学生个体的差异和不同的学习要求，有利于调动学生学习的主观能动性和学习的积极性。说学法：一位著名的教育家曾说过：“但凡老师可以讲述的，可以传授的知识，多半是死的、凝固的、

3、无用的知识，只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。因此向学生传授“学法，使学生“会学是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知程度，引导学生运用“读思议写 的学习方法逐步学习课文。说教学过程：我安排了课前预习、导入新课、新授内容、课文小结、课后作业、板书设计六个环节。一、课前预习这一环节目的在于让学生做好课前预习，学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好的学习习惯。二、导入新课师问：哪位同学能说出以“百字开头，形容人箭法非常高明的成语? 生答：百发百中，百步穿杨。 师解：“射是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但 “卖油翁却不以为然，我们来学习这篇短文，看看

4、这是为什么。三、新授内容我安排了作者介绍、检查预习、范读课文、考虑问题、点拨精讲、随堂练习六个环节。1、作者介绍：根据?课标?，7-9年级的学生必须理解课文涉及的重要作家作品知识和文学常识，欧阳修是中学阶段较重要的一位作家，学生在此又是第一次接触，因此老师有必要作介绍。2、检查预习，让学生朗读课文。这一环节在于催促学生养成课前预习的学习习惯，训练学生的语感才能，朗读才能。3、老师范读课文，学生边听边正音，并注意朗读的节奏。 设计这一环节的目的是用标准的范读去标准学生的朗读节奏以及感情的把握。4、考虑问题，出示“设计的问题：这六个问题的设计是教学的主体部分。问题“小组合作完成重点字词句的翻译。这

5、个问题的提出，目的在于让学生在自主学习，互相讨论的过程中根本理解课文内容，从而完成教学目的1。 在根底上，提出问题“根据自己的理解，复述课文。这个问题可以使学生深化掌握课文内容，同时培养他们组织语言和说话的才能;从而实现教学目的2。问题“文章所写两个人物笔墨不均，为什么重点写卖油翁?这个问题是让学生体会详略得当的写法对突出文章重点的作用;问题“陈尧咨前后态度发生了怎样的变化?这个问题是引导学生理解陈尧咨的态度转变是围绕着卖油翁的表现展开的，通过前后比照，理清全文的脉络.问题“你对文章中两个人物有怎样的看法。这个问题是引导学生发散性思维，尊重学生在学习过程中的独特体验。问题“通过对这篇文章的学习，你明白了什么道理?这个问题主要是使学生明白文章所说明的道理;实现教学目的3，打破教学重点.5、学生答复以下问题，老师精讲： 这一环节主要是老师对学生的讨论答复进展引导并作归纳总结，从而把课程推向*。这六个问题环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，面向全体学生。即使根底很差的学生也能答复二至三个问题，老师也能做到因材施教，这样就能激发学生的学习兴趣和求知欲。同时