积的小数位数与乘数小数位数的关系练习_第1页
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文档简介

1、立足校本 特色创新 求真务实 科研兴教一、填空。1、一个乘数扩大到原来的 原来的 100 倍，积就( )10 倍，另一个乘数扩大到 到原来的( )倍。10 倍，另一个乘数不变，)。2、一个乘数扩大到原来的积就 () 到原来的3、一个乘数扩大到原 来的 10 倍，另一个乘数年级四年级课题积的小数位数与乘数小数 位数的关系练习科目数学课时安排1 课 时授课人授课日期2016 年 4 月 6 日教学 目 标知识与技能通过练习，让学生熟记积的小数位数的判断方法。过程与方法能灵活迅速运用积的小数位数判断的规律进 行积的小数位数的判断。情感、态度、价值观激发学习兴趣，培养学生主动探索、 合作交流 的能力。

2、教学重点迅速运用规律判断积的小数位数。教学难点迅速运用规律判断积的小数位数。教学突破经历练习能灵活迅速运用积的小数位数判断的规律进行积的小数位数的判断。教学准备课件教师活动学生活动立足校本 特色创新 求真务实 科研兴教（ ）到原来的（ ），积不变。4、一个乘数缩小到原来的 ，另一个乘数（）到原来的（ ），积不变。5、一个乘数扩大到原来的 10 倍，另一个乘数（）到原来的（ ），积缩小到原来的的 1 。1006、一个乘数扩大到原 来的 10 倍，另一个乘数 （ ）到原来的（ ），积不变。7、两个乘数都扩大到原来的 10 倍，积就扩大到原来的（ ）倍。8、因为 5× 3=15，所以× =（），× =（ ）。9、使变成整数，小数点向（ ）移动（ ）位， 也就是把扩大到原来的（ ）倍。10、×的积是（ ）位小数，×的积是（）位小数。11、因为 12× 39=468，所以× =（）。12、把扩大到原来的 100 倍是（ ），再缩小到原来的是（ ）。13、把先扩大到原来的 10 倍，再缩小是（ ）。二、根据 32× 15=480，很快写出下面各式的

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