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文档简介
1、人教版五年级语文上册鲸教学设计教学目标:1 、了解鲸的形体、 种类、进化过程和生活习性,培养学生 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net爱科学的兴趣。2 、理解课文内容,学习作者抓住事物特点写的方法。3 、学习课文中的生字新词第一课时教学流程:一、导入新课:1 、板书课题,学习生字“鲸 ”教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼 ”2 、学生反驳教师“鲸是鱼类 ”这一观点。3 、学生汇报交流搜集的相关资料,并说明资料来源。(这样设计是教师故意给出错误的信息,这样可以马上调动学生已有的常识性的信息,加上自己搜集到的关于鲸的资料,使学生急于表现交流,充分调到学生的积极性,激发学习热情)二、初读
2、课文,了解课文内容1 、学生出声读文,读后画出生字新词。2 、读后组内交流自学字词情况。3 、全班交流本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识?( 这样设计,让学生整体感知课文内容,自学字词)三、鲸的外形,生活习性等方面都有哪些特点?再读课文了解。(这样设计整体把握事物的特点,培养了概括能力,为学习下文打下了铺垫)四、课堂练习(略)第二课时教学流程:一、复习导入1 、复习旧知:本文介绍关于鲸的哪些方面的特点?2 、故事法导入:在大海里生存着很多种鱼类,有一天,虾将军为它们举行一次比赛活动,看谁最重。 消息传下后, 鲸也想溜进来拿大奖,它正准备入场,被虾将军拉往和它发生了争吵 (这样设计导入新课,激起学
3、生学习兴趣,为下文作铺垫,使课堂教学活泼、生动)二、鲸和虾将军会找哪些理由作为自己的论据?充分读课文, 边读边体会鲸的特点, 然后选择自己感兴趣的特点进行专门的学习,并交流学习所得。(这样设计,为学生创设学习氛围,让学生主动学习,主动探知)三、引导学生按顺序汇报自己所学内容,在交流讨论中学习课文。第1段:1 、引导学生从鲸的特点是什么和作者怎样来写两方面汇报。2 、如果鲸自己体形大,休重重作为论据和虾将军争吵,想一想鲸会怎么说?请同学表演出来。(这样设计掌握了学生的主体地位,让学生自由交流,互取所长,教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识,又进行了说话训练,并增加了课
4、堂的趣味性,吸引了学生的注意力)第2段:1 、学生继续汇报自己所学。2 、如果虾将军把这段的内容作为自己的论据反驳鲸,那么他会怎样说?请同学们继续表演。第3 7 段:引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习,汇报总结板书。 如:可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲,教师引导学生思考,作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚,运用了怎样的说明方法?(这样教学既能放得开,又帮助学生总结一定的学习法,写作方法, 让学生在短时间内获得最多的知识。)四、总结全文1 、回忆课前的小故事,运用本课所学关于鲸的知识,通过想象把故事表演完整。(这样设计再次回归到贯穿全课的小故事并把课文的内容巧妙地揉合到故事情节展开中,使学生的积极性达到顶点,同时又对所学的知识进行巩固和再创作)2 、总结一课自己的收获。五、课堂练习:根据你收集的鲸的资料,选择感兴趣的某一点,以“鲸的自述 ”为题进行口语交际。(这样设计练习, 不仅要巩固一堂课的知识,更要为学生的延伸性学习提供一个思路,创设一个空间,这样设计作业,才能使学生增长更多的知识。)板书:1、外形: 大 列数字2、是哺乳动物: 胎生 做比较鲸 3
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