《触摸春天》说课稿

1、学习好资料欢迎下载触摸春天说课稿一、说教材：触摸春天是人教版四年级下册“认识生命”这一组教学内容的开篇文章。这篇简短的抒情散文通过文本描述让我们走进了一位热爱生活、珍惜生命的盲童安静，并通过作者细腻的描述和得出的人生感悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这一人生命题，让我们对生命的价值和意义产生积极的思考。因此教学目标确定为1、认识 7 个生字，会写 9 个生字，能正确读写“流畅、浓郁、流连”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。二、说教法与学法在一般人看来，盲人的世界没有阳光、没有色彩、没有春天，一片黑暗。但安

2、静这位可爱的盲女孩，虽然无法用眼睛欣赏到世界的美丽，却有着一颗敏感、明亮的心灵。她以自己特殊的方式触摸春天，感受生命的美好，为自己的内心创设一个缤纷世界。激发学生原有生活经验，引起对盲人的同情之心，进而引导学生抓安静的行动，品词析句来体会这位特殊盲童丰富多彩的内心世界是教学基本思路。三、说教学过程（一）创设情境，引入新课1 、 有一位非常有名的作家，叫海伦凯勒。尽管命运之神夺走了她的视力和听力 , 但她没有对生活失去信心，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。今天，我们来看一个平凡女孩的故事。她同样双目失明，仅仅只有八岁。（板书课题：触摸春天），齐读学习好资料欢迎下载2、读了课题，你有什么疑问吗

3、？（春天怎么摸得到呢？ 主人公是怎么触摸春天的？）（二）检查读文情况1、课件出示生词，学生认读。 （指名读、分列读、齐读）正音：悄然（第三声）解义：一瞬间：一眨眼、一刹那齐读词语。正形：“瞬”。2、读了课文，你知道了什么？ （主人公安静是一位盲女孩； 安静在花香中流连，双手伸向月季花时，用灵性拢住了蝴蝶，触摸到了春天。）（三）研读课文，感悟“奇迹” 。1、默读课文，把课文中安静怎样触摸春天的句子画下来。2、交流（1）“安静在一株月季花前停下来， 、月季花。”（课件展示）A、安静用什么来触摸春天的？（手）B、从“极其准确”这个词中你体会到了什么？（对这株花很熟悉）C、为什么她对这些花熟悉呢？（整

4、天在花间流连）由此可见，安静很喜爱春天。D、有感情的读读这句话。（2）“安静的手指悄然合拢，、抓住了。”A、这句话写出了什么？ （安静抓住了一只蝴蝶） 。大家捉过蝴蝶吗？好捉吗？现在咱们做个测验，大家合上书，看封面上的那只蝴蝶，然后我们闭上眼睛，用手去指住它别动，自己看一看指得准确吗？（准确率不高）。B、一只静止的蝴蝶我们都很难指住，安静一个盲童竟然抓住了一只蝴蝶，你想用哪个词来形容她呢？ （奇迹）句子中哪个词语充分表示了这是一个奇迹呢？学习好资料欢迎下载（竟然）“竟然”是什么意思？（出乎意料）可以用哪个词来替换它？（居然）谁用它来说一句话？C、指导朗读。（是的，一个“竟然”将作者惊讶的感受表达地淋漓尽致。谁能读好这个句子。齐读。）D、安静能抓住蝴蝶，仅仅是花香的指引吗？那是什么使她抓住了蝴蝶呢？（神奇的灵性）“神奇的灵性”是什么意思呢？她这种灵性是从哪里来的呢？（源自于安静内心对春天、对生命的热爱。 ）E、小女孩不仅用手来触摸春天，还用一颗热爱春天的心来感触春天，就这样奇迹发生了，我们怎能不为之感动呢？让我们带着这份感动一起来读读这个奇迹吧！F、此时，如果你是那只蝴蝶，你会想对安静说些什么呢？请同学们动手写一写！G、是的，蝴蝶被安静的这份对大自然、对生命的热爱所深深地震撼到了。让我们再一次走进安静的内心，一起来读读这个句子吧！（四）总结一个盲童，用自己的手和心触摸到了美