《诗词五首》教学案

1、学习好资料欢迎下载总序：25课题 ：诗词五首 -01【今日格言】 唯有行动才能改造命运。课型：新授课执笔：曾德刚审核：执行时间：姓名：班级组别完成情况【学习目标】学习前三首诗，理解诗意；体会诗中所表达的思想感情；培养学生鉴赏诗词的能力。【学习重点】理解诗意。【学习难点】体会诗中所表达的思想感情。【学习方法】先学后教当堂训练【知识链接】1、杜甫：杜甫（712 770 ），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别

2、开来。代表作“三吏” (新安吏石壕吏潼关吏 )“三别” (新婚别垂老别无家别）。他忧国忧民，人格高尚，他的约 1400 余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。 759-766 年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。一、预习导学1 、熟读三首古诗。2 、扫清字词障碍。 （部分词义结合文下注释，或借助工具书理解词义。）蓟（）北涕（）泪衣裳（）滁（）州涧（）3、了解作者作品及写作背景。杜甫 -杜工部集韦应物 -韦苏州集赵师秀 -清苑斋集二、高效课堂（一）导入新课（二）明确目标（三）学生展示预习成果（四）自主学习（学习方法提示：阅读、搜索、理解、分析）问题导学：1、诗人为何“涕

3、泪满衣裳”？他此时的心情到底是悲还是喜？从哪两个短语可以看出诗人巨大的情感波动？2、尾联中把四个地名用“从” “穿”“下”“向”四个词串联在一起有何作用？整首诗表达了作者怎样的思想情感？3 、滁州西涧这首诗给我们营造了一种怎样的意境？诗中有没有更深刻的寄托？从哪里可以看出来？表达了诗人怎样的心境？4、约客一诗中前两句向我们描述了怎样的场景？最后一句中的“敲”字用的好吗？好在哪里？结合诗的后两句想象诗人当时的形象。（五）学生展示学期成果（六）学生讨论，教师点拨三、当堂训练1 、背诵本节课所学的三首古诗。2 、完成“四清导航”的“预习导航”和“堂堂清”两部分的习题。 预习导航 1、 2堂堂清1、

4、2学习好资料欢迎下载堂堂清 3学（教）后反思总序：26课题 ：诗词五首 -02【今日格言】 有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。课型：新授课执笔：曾德刚审核：执行时间：姓名：班级组别完成情况【学习目标】学习后两首词，理解诗意；体会词中所表达的思想感情；培养学生鉴赏诗词的能力。【学习重点】理解词意。【学习难点】把握词人所表达的情感。【学习方法】先学后教当堂训练【知识链接】1、李清照：李清照（1084 年 1155 年）号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓

5、南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法。有易安居士文集 易安词，已散佚。后人有漱玉词辑本。今有李清照集校注 。2、辛弃疾：辛弃疾，字幼安，号稼轩，汉族，南宋著名词人、豪放派代表人物，在文学上，他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾现存词 600 余首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是他的词的基本思想内容。他是中国历史上伟大的豪放派词人。一、预习导学1 、熟读两首词。 2、扫除字词障碍。（部分词义结合文下注释，或借助工具书理解词义。）菩萨蛮（）稼（）轩（）汴（）京鹧（）鸪（）3 、了解作者作品及写作背景。李清照 - 漱玉词辛弃疾 - 稼轩长短句4 、回顾你所学的有关词这种文学样式的知识。二、高效课堂（一）导入新课（二）明确目标（三）学生展示预习成果（四）自主学习（学习方法提示：阅读、搜索、理解、分析）问题导学：1 、本词虽短短几行，却记叙了一件完整的事，请用自己的话概括这件事。2、请用形象化的语言描绘如梦令中“雨疏风骤”与“绿肥红瘦”的景象。3、最后一首词中“行人泪” “可怜”表达了诗人怎样的感情？4、上片说可怜无数山” ，下片却说“青山遮不住” ，是否矛盾？5、本词最后一句如何把“愁”与“鹧鸪”联系在一起，这里鹧鸪有什么寓意？学习好资