二年级数学近似数教案杨红玲

1、 近似数教学目标： 1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。 2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。 教学重、难点： 1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法 2理解近似数的含义，并会合理的取近似数。 3、培养学生的数感和估计能力。 教具、学具以及课件准备： 多媒体课件 教学方法： 以现实情境为基础，独立思考，小组交流，在交流中体验近似数的特点，并将数学知识延伸到课外。 教学过程设计： 一创设情境，生成问题。 1、导入 在上课之前，老师想考考你们谁能起来介绍一下我们学校？最好是用上一些数据。 刚才你们介绍了我们学

2、校的一些情况，老师课前也了解了一些情况，知道我们学校二年级大约有60名学生，学校学生总数大约400名问：你能猜猜我们学校的这些信息的准确数据是多少吗？ 生猜。 老师去了解了一下，知道我们学校二年级有63人， 学校学生总数393人2、观察数据、比较 用多媒体课件出示相关数据，让学生观察这两组数据，看看有什么发现?（学生可能会回答这两组数据很接近） 问：你们有什么疑问吗？ 预设答案：(它们有什么含义?有什么区别很联系？) 师:看来数字里面还有很大的学问，今天我们就来研究这些数字。 （设计意图;介绍自己的学校，贴近学生生活实际，两组数据对比，让学生产生疑问感知近似数）  二探索交流，解决问

3、题。 1、组织理解近似数的含义。 多媒体出示例九课题 龙岗小学有学生695人，东山小学有学生703人。这两个学校的学生各接近多少人？(1) 小组讨论(2) （2）汇报小组讨论结 695人比700人少一些 接近700 703人比700人多一些也接近700预设小组汇报结果同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？在小组里面说一说。学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。师：现在我来告诉你们答案吧！教师出示龙岗小学695人，东山小学703人，并引导得出：695人比700人少一些，接近700人，所以说大约700人；703人比700人多一些，也接近700人，所以也可以说大约700人，

4、我们可以这样用数学的方法表示：板书：695700 703700师边板书边引导学生说：695约等于700,703约等于700.师问：“”这个符号怎么读的？（约等于）这个符号就叫约等号。（3） 教学“试一试”出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？让生充分地猜以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成：201620003、 反馈检测1、 完成“想想做做”第1题。先让学生说一说数轴上面的规律，再让学生独立完成。完成后师问：我们一共填了哪些数，这些数中哪些接近500，哪些接近600？2. 完成“想想做做”第2题。引导学生读题后强调题目要求：大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。3. 完成“想想做做”第3题。独立完成后集体评价。总结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。4. 完成“想想做做”第4题。师引导依次讨论三个子问题。5. 5.完成“想想做做”第5题。怎样摆接近2000的数？先摆一摆，再读一读，你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗