研究性学习方案

1、职业研究性学习设计方案作者姓名李 玲任职单位重庆市垫江县第一职业中学校学科语 文年级职高一年级单元标题职业起点（职高语文一年级上册）研究性学习名称职业 人教版P111小组成员高一、五班全体学生45名所需时间一周【学习目标】（或概述）（一）知识与技能目标：1、了解职业定义及含义；2、明确职业分类；3、课文内容解析，明确例证、引用等表达技巧的运用；4、理解文中富有哲理的语句；（二）过程与方法目标：1、指导学生用“理解和阐释”的方法来阅读课文；2、体会文章的思想感情，明确作者的殷切希望；3、反复朗读全诗，体会其中的韵味，引导学生把握主旨；（ 三 ）情感态度与价值观目标：1、指导学生正确认识作者的职业

2、理想，理解树立远大理想和职业无贵贱，二者并不冲突；2、指导学生树立正确的职业价值观，最平凡的职业也能美化生活，丰富心灵；3、体会作者以儿童视角表达观点的技巧，体会本文的语言特点。【情境】什么是职业？职业又是什么？职业具有高低和贵贱之分吗？你的职业理想是什么？对于现在的职业高中有许多学生还不是很明白，更没有远大的职业理想，针对目前的情况有必要进行正面教育，引导其树立正确的职业价值观。【任务与预期成果】 通过本课学习，指导学生正确认识作者的职业理想，理解树立远大理想和职业无贵贱，树立正确的职业价值观。研究的预期成果：一、要求学生学习以后都写一篇总结，本班学生进行讨论，课后交流，最后总结时，要求学生

3、都作一个专题发言；二、以我心目中的职业为题，写一篇作文。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）第一阶段：宣传动员教师提供资料：（学生下去后查资料填表）什么是职业？职业的含义？你接触到一些什么职业？你心目中职业理想是什么？第二阶段：收集资料把学生填的表收齐，进行摸底，手中把握第一手资料。什么是职业：职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬。含义：第一，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工 第二，与职业的内在属性相关，强调

4、利用专门的知识和技能。第三，与社会论理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬 第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计满足精神生活职业分类： 社会分工是职业分类的依据。在分工体系的每一个环节上，劳动对象、劳动工具以及劳动的支出形式都各有特殊性，这种特殊性决定了各种职业之间的区别。职业规划：   职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，对每一步骤的时间、项目和措施作出合理的安排。第三阶段：实施阶段（职业课文的讲解）了解作者：泰戈

5、尔（1861-1941），印度诗人、作家、艺术家。他一生创作丰富，主要作品有新月集飞鸟集吉檀迦利等。曾获1913年诺贝尔文学奖，他对印度文学以及世界文学都有深远的影响第一课时：读一读：1、听教师范读，体会作者思想感情2、学生有感情地朗读全诗，领悟其中的韵味想一想：在这首诗中，作者选取了哪些意象？第二课时三个意象（三种职业）：小贩、园丁、更夫 共同点: 自由 平凡 普通 朗读第一节：为什么我愿意是一个小贩？自由，无拘束，快乐朗读第二节：为什么我愿意是一个园丁？自由，无人阻止，美好朗读第三节：为什么我愿意是一个更夫？自由，奉献 第三课时问题探讨：在诗中，作者运用了多种修辞方法，请大家找出来，并说说

6、它们的表达效果。他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。 比喻、拟人。形象地表现了环境的黑与冷清，表现出更夫的孤独。小结：这首诗体现了泰戈尔朴素、自然的诗歌风格。作者借孩子的心理，用看似浅显的语言，表现了自己对职业的深刻理解和认识。崇尚平凡、美好、能有所奉献的职业，说明平凡普通的职业同样能实现人生价值，也表达出作者热爱生活和劳动人民的思想感情。【评价设计】综合实践活动学生评价表一评价项目具 体 内 容评 价 等 级情感态度积极参与活动 A  

7、; 主动提出设想、建议  B  不怕困难和辛苦 A   合作交流主动和同学配合 A   乐于帮助同学 A   认真倾听同学的观点和意见  B  对班级和小组的学习作出贡献  B  学习技能活动方案构思新颖  B  会用多种方法搜集、处理信息  B  实践方法、方式多样 A   实践活动积极动脑、动口、动手参与 A   会与别人交往  B  活动有新意 A   关注社会的意识  B  成果展示总结 A   主题演讲A    作文 A   自我评价 良好家长评价 优秀同伴评价 良好教师评价 良好注：红色