一稿第五单元备课

1、周次： 星期： 节次： 课题 周长的认识签字认定时间教 学目 标1、 知识与能力 ：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。2、过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。3、情感态度与价值观：提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。重点理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长难点理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长教学方法课件资源引导探究法、动手操作法、小组合作交流等活动单导学案（一）情境导入。1. 出示图片，引发问题。请思考一个问题：如果给每个花坛围

2、上护栏，该怎么围？首先需知道什么？（板书：一周的长度）你能指出它们一周的长度来吗？2指一指。请指出中间大圆形的花坛一周的长度。边指边说是怎么指的。（板书：从一点出发，又回到这一点。）再请两名3小结。从一点出发，转一圈，又回到这一点，就是这个花栏一周的长度，我们用个词来表示就是周长，引出课题。（板书：周长）（二）探究新知。1描一描。请每个同学描出每个花坛的周长。2辩一辩。通过多媒体课件出示封闭和不封闭的图形，让学生结合刚才所学的知识，谈谈对这些图形的想法？ 3摸一摸。4找一找。5测一测。小组为单位进行实际测量。（1）规则图形的测量。请每个小组选择一个图形，小组成员互相配合，完成测量，并计算出它的

3、周长。（三）巩固练习。1自主练习。口算图形的周长（自主练习第二题）；估算一下哪个图形的周长长一些，再量一量（自主练习第三题）。2解决问题（回到花坛主题图）。（四）课堂总结。本节课有什么收获？说一说怎么保护这些花坛。学生上台指长方形、扇形花坛的，请下面同学说指法。学生的说法：从这点出发，再回到这一点，就是这个圆形花坛一周的长度向同桌说一说是怎么描的，进行作品展示。知道了什么是周长，你能上台来摸出这个长方形纸的周长吗？（一生上台）老师撕去一块，你能再指出它的周长来吗？汇报：用什么量的，怎么量的，怎么计算的，周长是多少。板书设计 认识周长 围绕图形一周的长度叫做图形的周长。教学反思周次： 星期： 节

4、次： 课题 周长的认识练习课签字认定时间教 学目 标1、 知识与能力 ：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。2、过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。3、情感态度与价值观：提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。重点理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长难点理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长教学方法课件资源引导探究法、练习法、小组合作交流等活动单导学案一、回顾导入：同学们，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的行动，谁还记得我们怎样来保护我们

5、的花坛？通过给花坛围上护栏，你学习到了什么知识？二、自主练习1自主练习第1题：用笔描出下面图形的边线。 2计算下面图形的周长。（单位：厘米） （学生独立完成，全班交流）3下面哪个图形的周长长一些？先估一估，再量一量、算一算。4学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少米？ 5装饰一个灯罩，需要47厘米长的金线，装饰5个这样的灯罩，2米金线够不够？6走迷宫（出示迷宫图）（1）有几种走法？ （2）哪种走法最近？有多长？（学生观察后充分发表自己的观点）三全课小结通过这节课的学习你有什么收获？还有什么问题？说一说上节课学习的内容，什么是图形的周长？在课本上描出图形的边线。（学生先独立思考，解决问题，然后全

6、班交流。）先独立思考，学生上台展示。板书设计 认识周长练习 围绕图形一周的长度叫做图形的周长。教学反思 周次： 星期： 节次： 课题 长方形周长的计算签字认定时间教 学目 标1、知识与能力：会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3情感态度与价值观：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。重点会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。难点会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长

7、。教学方法课件资源引导探究法、小组合作交流等活动单导学案一、创设情境、激趣一、谈话导入：上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员）二、新授：1出示情景图，学生从图中找出信息2要当小小采购员，你首先要知道什么？（护栏周长多少米，需要多少钱）3解决长方形周长       8米（1）出示      4米        

8、60;        （2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。4长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成）小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书）三、练习：1求出下面这个长方形的周长            长 25cm 宽15cm学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。2量一量，在计算下面图形的周长&#

9、160;3给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。四、全课小结：通过这节课的学习你有什么收获？ 从情境图中你发现了那些信息？要当小小采购员，你首先要知道什么？（护栏周长多少米，需要多少钱）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。8+4+8+4=24米2×（8+4）=24米2×4+2×8=24米 知道了周长再计算需要多少钱。用你喜欢的方法计算周长，思考，哪种方法最简单。板书设计 长方形周长的计算长方形花坛护栏需要多少钱？ 长方形花坛周长多少米？ 8+4+8+4=24米 2×（8+4）=

10、24米 2×4+2×8=24米   24×8=192元教学反思周次： 星期： 节次： 课题 正方形周长的计算签字认定时间教 学目 标1、知识与能力：会用自己喜欢的方法计算正方形的周长。2过程与方法：正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3情感态度与价值观：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。重点会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。难点会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。教学方法课

11、件资源引导探究法、小组合作交流等活动单导学案一、复习导入：上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？想不想继续充当小小采购员呢？二、新授：1出示正方形花坛图：边长 7米 你从图中了解到了什么？2怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏？（先求出它的周长）3独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。4正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏，需要多少钱？（学生独立解决） 三、练习：1求出下面这个正方形的周长     边长20cm 2

12、量一量，再计算下面图形的周长3给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。4要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边，70分米长的花边够吗？四、全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？回顾长方形周长的计算公式：长方形周长=（长+宽）*2先用自己的方法计算出正方形的周长，小组内交流。7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米7×4=28米学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。独立完成，小组展示。板书设计 正方形周长的计算正方形花坛护栏需要多少钱？ 长方形花坛周长多少米？ 7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米7×4

13、=28米28×8=224（元）答：正方形花坛的护栏需要224元。教学反思周次： 星期： 节次： 课题 我学会了吗？签字认定时间教 学目 标1、 知识与能力：运用本单元的知识解决生活中的实际问题。2 过程与方法：小组合作通过观察解决生活中的实际问题，3 情感态度与价值观：培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。重点用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。难点用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。教学方法课件资源引导探究法、小组合作交流等活动单导学案一、导入： 同学们，大家一起回忆一下，这个单元我们学习了什么知识？能不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？本单元的知识你到底找我得如何呢？通过几天这节课的学习，你将有进一步的了解二、复习： 1出示情景图： 观察这幅图，你从图中了解到了什么？2根据找到的数学条件，解决问题（1）如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？学生独立分析思考，然后进行解答，全班交流（2）给大卧室做踢脚板，300块木板够吗？3根据这幅图，你还能提出什么问题？学生先在小组中互相提出问题并且解答，然后小组汇报，全班交流。三、总结通过这节课的学习你有什么收