小学-学年度地方课程教学工作计划

1、小学-学年度地方课程教学工作计划小学一学年度地方课程教学工作计划地方课程是研究学习课程的载体 ，它是对国家课程的必要补充，它 是国家基础教育课程体系的重要组成部分 ，制定好计划，以助课程工作 的顺利有序地开展。下面是小编带来关于小学 XX-XX学年度地方课程 教学计划的内容，希望能让大家有所收获！小学XX-XX学年度地方课程教学计划一、指导思想新一轮课程改 革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方 课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方 课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索 ，关注了学生的心理需求 又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实

2、际能力和团队精 神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。二、学生基本情况分析二年级二班共有学生 33名，经过一学年的训练，大部分学生的学习 习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的 要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学 习，互相团结。大部分学生成绩较好，出错的学生有个别的是知识的掌 握较差，大部分学生是由于粗心，有些学生现在还是不会小组合作，注意 力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯 的培养等。三、教学目标1、依据课程标准，把握学习目标。在准确把握各个内容模块的要 求基础上，制定适合本校、本班学生实际的学习目标。绝大

3、部分学习内 容都是作为实施课程标准的“话题”或“引子”，不必将其作为识记的 “知识”，更不必要求“掌握”，要把课程内容的学习视作达成课程目 标的过程。2、运用多种手段，突出学习效果。活动中要成分发挥学生学习的 主体作用，了解学生的已有知识与经验，调动学生学习的积极性。地方 课程的内容看似多而杂，要求较高，但许多内容都是学生日常生活中所 触及的，或是通过其他信息渠道已有所了解的。因此 ，组织教学时,要充 分利用学生已有的知识、经验、体验等因素服务于活动。3、发挥课程资源，拓展教育功能。充分利用对地方课程事实具有 支持性的人力、物力资源，如师资、活动场所、自然环境、社区文化生 活设施、各种公益活动

4、、网络资源等，根据学校的地域文化特点和学生 实际对地方课程的内容进行增删，发挥教师的专业特长，突出地方特色。四、教学重点、难点本课程遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道 德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文 化品位，不断丰富自己的精神世界。五、活动时间安排根据现行教学计划的规定，一般情况下，建议每一活动内容为1课 时，教师可以根据学生实际及实践活动的需要作出灵活的调整，提倡地方课程与内容相关度很大的学科整合，提高活动效率。本课程二年级每 周学习时间为1课时。小学XX-XX学年度地方课程教学计划一、指导思想地方课程是研究学习课程的载体 ，它是对国家课程的

5、必要补充，它 是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科 性,使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放 性特点。其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的 需要。因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理 念为指导，全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，达 到最佳教学效果，特制定以下课程计划。二、基本情况本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专 业的师资队伍。所有教师均为兼职，基本上没有参加与本学科相关的培 训活动。许多教师没有足够的经验

6、，甚至没有具体的应对学科教学的措 施。许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，形成研出国留学网 究氛围，充实研修力量，我三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修 小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和集体研修创造了一定的 条件。三、教学目标提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命；培 养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和具 备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展；培养学生 尊重他人、善于协作的团队精神；培养学生自主、自律、自理、自强的 品质。四、具体措施1、地方

7、课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师手边 至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对能力。同 时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。2、利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在 愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信 息做好准备。绝不打无准备的仗。3、地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中 的通用课程，每位教师都要积极参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一起研讨专题教育实施的 具体内容、方式方法、共享集体的智慧。无论是该研修小组的月查

8、，还是教导处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴。4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。除了在地方课教学 中实施心理健康教育之外，本学科所有任课教师均为心理辅导员 ，均有 义务对所担任班级的学生进行心理辅导。5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动发展。在评价内容上，注 重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进行综合评价。在评价方式上，可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展 示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的过程 记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。五、课程及活动安排1、9月份组织开

9、展“校园是我家”普通话宣传活动。2、10月份举行“阅读才艺大赛”活动。3、11份开展“校园安全伴我行”的安全教育活动。4、12月份以心理健康教育为主，开展适合班级特点和年龄特 征的心理辅导活动。>>>下页还有更多小学XX-XX学年度地方课程教学计划小学XX-XX学年度地方课程教学计划一、开设目的：地方课程是国 家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为 主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成 部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况 ，进行安全、国防、环境 保护的知识、国学启蒙等方面的教育。二、教学目标：1、全面提升学生的古典文化素养，

10、初步了解古代文化的优美。2、通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱 家乡的感情。4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。三、教学内容：教学内容包括传统文化和安全教育，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体 情况开展延伸活动。四、教学重点：苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对 所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗 诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读 也进行专门指导。五、教学措施：1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教 学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在 做做学学中达到教学目的。2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其 中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化 有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安