《吨的认识》教学设计与反思

1、吨的认识教学设计与反思三年级数学上册吨的认识教学设计与教学反思文山市第五小学：李盈波教学目标知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨二 1 000千克，并能进行质量单位的简单化聚。能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一 些相应的问题。情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。教学重点教学难点：教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单 位。教学准备:课件、桶装矿泉水教学教程：一、复习旧知1.我们以前学过的重量单位有哪些？（板书:千克克）2 .千克和克之间有怎样的关系？（1千克=

2、1000克）二、创设情境，导入新知1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱 箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧!出示:一 个苹果重200（克）;问：那一箱苹果呢？出示：一箱苹果重10（千克）2、出示:一卡车苹果重3 （）；问:一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当,是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位一一吨。今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题:吨的认识）三、实际体验、学习新知（一）建立“1吨”的概念1、了解“ 1吨”的物品有多重。出示桶装矿泉水（实物）请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运 很吃

3、力）请你算一算5桶水的重量是多少？（板书:10 0千克）师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。这么重的东西，就是老师 也搬不动它。可是,即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨;得10 个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。（板书“1吨） 2、巩固对“1吨”的理解（以学生体重为例）。师:为了更好地认识“吨”这个重量单位，老师再打个比方。咱们班有56名同学，有谁能说一说你自己的体重是多少千克。（生汇 报）师：假设平均一个学生的重量是25千克，那就需要把咱们班40个同 学都摆在大秤上，总重量才是1吨。总结:每个袋子装的矿泉水的重量是1 00千克,1 0个袋子的总重量是 1吨；每个学生的

4、体重是2 5千克,4 0个学生的总重量是1吨。根据 这些内容,你能说出吨和千克的进率关系吗？（板书：1吨=1000千克）3、了解重量单位“吨”的应用范围在计量较重的物品的重量时，会用“吨”作单位；在计量许多物体的重量的总和时，会用到“吨”作单位；除了上面这些，还有交通工具的载重量也常常用“吨”来作单位。“吨”的国际单位符号是请看，在这辆卡车上有“4 t ”的字样（放大）。问:这表示什么意思啊？（4吨）（二）加深对“吨”的理解出示情景图：怎样理解限重一吨，能想办法帮助小动物们过桥吗？（学 生思考，多种方法解决问题，培养学生的创新意识和创新能力）（三）在生活中找“1吨”学生自由发言，再次建立“吨”

5、的概念四、巩固知识，将数学还原回生活1、完成教科书1题2、判断下面说法是否正确，用手势表示出来.（1 ） 一瓶墨水重150克。 （）（2）一头鲸重2吨。（）（3）数学课本重18千克 （）（4）一桶水重10厘米。（）3、请选择合适的答案，把序号填在（）里。火车装货（） A、60吨 B、6 0 0千克 C、6000克一只鸡重(A、2吨B、200千克C、2千小明体重(A、4吨B、30千克C、800每个苹果重(A、2克B、1千克C、1 50克4、请在(里填上合适的单位名称一艘轮船重50(一个西瓜约重3一头大象重7(小明体重35 (一支铅笔重3 0 (一把梳子重5 0( 5、课后延伸:读一读这篇日记，再

6、回答提出的问题。2 0 12年9月18日期二今天清晨9点钟,我就从30吨重的床上起来。很快地刷了牙洗 了脸，然后吃了约20 0吨重的早饭。背起2克重的书包，飞快的奔 向学校，路上碰到了载重量8克的大卡车。中队长检查了我的日记后, 竟然在我的日记上写了 “可笑”二字，同学们，你们知道可笑在哪里 吗？五、总结：这节课你有什么收获？吨的认识教学反思本节课在解决问题的过程中自然地引出“吨”的概念、让学生知 道“吨”这个质量单位的产生是生产生活的需要。在学生掌握了吨和 千克的关系后再出示并解决主题图中提出的问题，学生的思路就会很 清晰，对“吨”的概念及应用豁然开朗。本节课的练习设计贴近生活，使学生感兴趣。如在练习中出现的 一篇有趣而又贴近学生生活的数学日记，由于是单位的错用闹出了一 系列的笑话，学生在阅读过程中笑得前仰后合。做这样的练习既有趣 又联系生活，同时也巩固了新知识。调动了学生主动学习数学、运用 数学的积极性。同时，本节课结合学生的生活经验，调动学生各种感官积极参 与，通过看