《灯光》教学设计

1、 8 六年级语文下册灯光教学设计房县尹吉甫镇玉堤小学 张百贵课文简说：灯光这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己，战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了

2、让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出了自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。与十六年前的回忆一样，两相对比中，突出了革命先烈们对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。学习目标： 1.自主读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、千钧一发”等词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。4.指导学生从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解革命先烈对未来的憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学重难点：1.帮助学生理清课文的表达顺序。2.引导学生理解郝副营长所

3、“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。课时安排：1课时教学过程：一、 揭示课题，引入新课1、 板书课题：11.灯光2、 师：十六年前的回忆为我们展现了革命先辈为了革命胜利，在敌人面前坚贞不屈、视死如归的高大形象。今天，我们学习的灯光将带我们走进另一个感人的故事。二、 初读课文，整体感知1.提出初读目标和要求：（1）自由默读课文，注意读准字音、读通句子，尽量读流利。（2）百年读边用笔画出文中的生字新词，带入句中读一读，想一想它的意思。（3）读中思考，读后梳理：课文讲了一件怎样的事？“多好啊！”这句话在文中出现了几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。2.学生围绕

4、初读目标与要求自读课文，师巡视。3.检查初读效果：（1）指名分自然段朗读课文，师生共同倾听、评价。（2）指名读一读所画的新词，顺势引导学生理解“千钧一发、璀璨、憧憬”等词语。（3）激励学生交流课文的主要内容，师生共同倾听、评价。三、抓住线索，深入理解1.指名从文中找出含有这两句话的语句：A“多好啊！”他在自言自语。B“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！”。（1）这几次“多好啊！”分别是在什么情况下说的？他说这话时心里会想些什么？表达了怎样的情感？（2）读一读，说一说。师生共同倾听、评价。2.指导学生有感情地朗读。师生共同倾听、评价。3.师根据学生的交流梳

5、理小结。【两次“多好啊！”都是郝副营长说的。（1）是做好攻破守敌围墙准备工作后，看到书上的一幅插图说的；（2）是听了“我”对电灯的描述后说的。他也许想到胜利后，人民过上幸福生活，人人都能在灯光下看书学习；也许触景生情，暗下决心，为了战斗的胜利；为了下一代能过上美好生活，要勇往直前。表达作者对郝副营长牺牲的悲痛、惋惜、敬佩和赞扬。】4.师导读：多么感人呀！为了孩子们都能够在电灯底下学习，郝副营长自己却没来得及见一见电灯。文中令你感动地语句还有很多。你能读一读，说说自己感动的原因吗？5.指导学生有感情地朗读这些语句，体会人物高贵的品质。（1）“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧

6、憬中。”【向往光明和幸福的神态】（2）“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够······”【强调郝副营长为了后代的幸福和安乐，为了理想而英勇献身的无私与伟大的精神赞叹。】（3）“事情已经过去很长时间了，在天安门前璀璨的话等下，我又想起这位亲爱的战友来。”【照应开头，回归现实。寄托哀思与愿望：无论过去多长时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。】四、总结全文、启迪教育1.引导反馈：璀璨的华灯下和文中多次出现的微弱的火光间有什么联系？2.师：今天的幸福生活来之不易，面对无数像李大钊、郝副营长这样的革命先烈，我们能做些什么呢？激励学生自由发表见解。3.师总结：（略）五