26父亲树林和鸟

1、27、一个小山村的故事教学设计教学目的知识与技能： 认识5个生字，会写13个字。正确书写“曾经、郁郁葱葱、砍倒、大量、烟囱、消失、包括、随着、扩大、裸露”等词语。过程与方法： 训练正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文大意，通过理解重点语句的含义，体会句子所表达的思想感情。在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。背诵课文第一段。情感态度价值观：懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。教学重点引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。教学难点懂得合理地利用和保护大自然的资源。教学课时2课时教学环节及教师活动学生活动第一课时一、谈话引入：同学们，我们的

2、家乡美吗？我们的家乡富饶、美丽，可你们知道吗？二十多年前，我们的家乡更美！今天，我们来学习一个小山村的故事板书课题二、组织初读课文，学习生字：1、课件出示生字词曾经、郁郁葱葱、砍倒、大量、烟囱、消失、包括、随着、扩大、裸露2、检查认字情况：提示易错字：郁 葱 露3指导书写：露引导观察结构4、检查课文朗读三、熟读课文，整体感知：1、提示：默读课文，思考课文讲了一件什么事？2、读了课文，你有什么疑问？四、布置作业：1抄写生字和词。2收集有关环境污染及保护的资料第二课时课前进行“锦上添花”的游戏，提示：比比谁的耳朵最灵，嘴巴最巧。一、以画导入：很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。想

3、去那看看吗？（课件出示画面）你能用自己的话介绍一下这个美丽的山村吗？看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们继续来学习这篇课文：一个小山村的故事二、以读入境1.听读课文了解大意下面，请同学们认真听读课文，回顾课文大意，并记下课文中你印象最深的一句话。2、课件出示听读要求，检查听读情况3.品第一段，感悟小山村的美丽A、这个小山村曾经是美丽的，课文是怎样写小山村的美？ 课件出示第一段，这是一个美丽的小山村，你们通过这些文字看到了怎么样的景色？小山村里还会有些什么？B. 在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？如果你就是当时的居民，会感到怎样？C

4、、指导读谁来通过你的朗读让别人感受小山村的美？提示：你听出他哪个地方读得好？我们一起读读这些文字，把你对小山村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来4.质疑可是，就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消失了。A.课件播放5、6段朗读：狂风、雨水、喊叫声提示：小声读读5、6自然段，然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样？B.齐读这两段是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。让我们一起来读。C.质疑听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕，最后变成一无所有，亲爱的同学们，这个时候你心中最大的疑问是什么？5.再读课文，解疑A、书读百遍，其义自见，请同学们快

5、速默读课文2.3自然段，从课文中找出你的理由来。B、你找到了哪个句子？从中体会到了什么？课件分别出示2、3段，（要求学生在他人汇报后转述或补充，进行听的训练）点拨：从哪可以看出许多树木被砍倒？引导理解裸露在这片裸露的土地上你们看到了什么景色？看到小山村的树木在一天天减少，你心情怎样？带着你的感受读读这些句子。（5）小结无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么可怕啊。郁郁葱葱的树木消失、小山坡裸露，村民们靠树木富起来，可小山村最终却为何消失了？点拨：让树木变成生活所需品，让日子富起来的是谁？把树木都砍掉，最终导致小山坡裸露，让小山村消失的又是谁？（板书：人类）三、延伸扩展（感悟

6、要合理地利用和保护资源）1、人类！是啊，人们在把树木变成自己的所需品时，确实是让自己过上富裕的好日子。但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚，变得一无所有。2、你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家听听。（课件播放救救地球）3、看着、听着这些，你除了难过、担心，此时你的心情更多的是什么呢？这时候你最想对小山村的人们说什么？请你把自己的想法写下来.总结：感谢你们，老师代表这美丽的小山村感谢你们！你们倒出了许许多多小山村的心声，你们是它们的知己，是它们朋友！就让我们把这篇课文齐读一遍吧，告诉人们要合理利用大自然的资源，告诉所有的人都来爱护树木，都来保护我们的生态环境。4、组织评价听得认真的学生。简介自己的家乡齐读课题，打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字：交流生字认读情况重点学习易错字练习写生字，同桌互检查并修改自由读课文，标出自然段。分自然段读课文，互相纠正字音默读课文，交流课文主要内容，对文质疑 听句子，复述并扩展看课件画面，交流画面内容一生读课文，听读课文，概括课文大意，交流课文大意和自己印象最深的一句话生介绍：朗读第一自然段交流山村的美丽感悟小山村的美）（感悟小山村带给人们的快乐）（指名学生读，其他学生听后评）（齐读）听课文朗读，自由小声读课文，交流自己的心情齐读课文质疑：（小山村为什么会变成