中学生文明上网活动策划方案

1、1'2个应名声三一文库() /总结报告/工作计划中学生文明上网活动策划方案本学期期中考试前夕，我发现班上有些同学相继表现出学习 状态差，作业马虎了事，上课走神,甚至传字条来交流上网的体 会我通过调查得知他们迷恋网上游戏了。尽管我多次在班级中对他们进行严肃地批评教育，找他们进行促膝谈心，但收效甚微、无济于事。我心急如焚，像丈二和尚摸不着头脑，不知如何 是好。眼看就要期中考试了，若这一状况得不到改善或处置不及 时，也许会有更多的学生像他们一样一、背景分析如今孩子在心理上寂寞孤单， 他们除了学校就是家庭，学校 毕竟是学习为主，玩耍交流为辅。回到家里和大人之间由于年龄 的代沟而产生隔阂。孩子对

2、大人的说教有较大的抵触， 大人们由 于忙于工作也没有静心下来听孩子们的倾诉，没有和他们心与心的交流，每天说孩子们这样不对，那样不好，孩子的精神世界贫 乏，心里的话无人诉说，还有学习负担重等原因，因此，有的孩 子不得不从网上得到乐趣,释放心情。通过“悄悄话信箱”我了 解到了他们每天晚上放学后马马乎乎完成作业后就相约上网，在网上互相请教如何打游戏， 怎样进级，怎样造兵器他们不但 每天在家上网，在学校里一下课就谈论上网， 上课时传纸条聊上 网，甚至有一位同学凌晨四点多点钟在家长全然不知时起床上 网，等家长起床时孩子已上网两个多小时了；有的学生在作文中写的都是上网：“我经常梦见自己成了游戏中的人物，身

3、后是赵 云、关羽、张飞，一起站在船头，小船像水蛇一样在森林中穿梭（习作摘抄）”总之，他们幼小的心窝被“网络游戏”占据 了，这样怎么能有心思在学习上呢？我获悉这一情况后很震惊， 弁想方设法来帮助他们。二、心理辅导和教育的过程第一步：加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的 责任，使他们摆脱网隐。我认为造成他们玩网络游戏成隐的原因主要在于家庭家长 的监控不力，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭 教育的重要性和责任感， 承担起教育孩子的重任。 我利用家长接 送孩子的时间与家长见面交谈， 告知孩子的近期表现、 学习状况 以及我的担忧，同时也向家长提出了一些要求， 弁认真告知网络 游戏会影

4、响他们的身心健康。希望家长多用一些空余时间看看孩 子的作业，多关心他们学习生活，注意教育的方法，循序渐进地 帮助孩子戒掉网隐。经过推心置腹的交谈使他们接受了我的建 议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理、行为发生了微妙的变化，渐渐地他们的注意力又回到课堂上来了，学习状况也随之有了改观。第二步：在班级中展开讨论，认识网络游戏的危害。为了让学生学会自我教育，也教育其他学生，在我的提议下， 中队委员会利用班队活动展开了辩论会。同学们热情洋溢地发表了自己的看法：正方：“小学生玩网络游戏有益”；反方：“小 学生玩网络游戏有害”。通过激烈地辩论同学们形成了共识：由 于我们小学生自控能力较差，对网络游戏易

5、痴迷上瘾难以自拔； 经常上网易造成眼睛疲劳，影响视力；影响学习，学习成绩不断 退步；容易走上犯罪的道路通过这一教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导学生焕发起对学习的热情， 增强 其克服困难的信心和勇气。第三步：转移兴趣，引导健康游戏文明上网。为了巩固教育成果，不让他们再犯隐，我组织学生课间进行 踢键子、跳绳、扔沙包、玩悠悠球等活动，弁适时举行比赛；同 学间互相监督，不允许任何人任何时间谈论任何网络游戏的内 容；晨班队会结合语文课建议他们进行成语接龙、对对联、古诗 大比拼、朗读打擂台、读书汇报会、手抄小报、露一手才艺展示 等活动。回家作业中经常增设上网查阅资料、建立自己的博客， 在博

6、客里写日记、说心里话，引导他们向我的电子邮箱里发送评 上优星的作文和周记，在 qq里与我聊天向我汇报思想或对班级工作的看法和建议，不定期让学生展示利用网络学习的成果，为他们提供展示的平台，为引导文明上网创设氛围和环境。 对于玩 网络游戏瘾的同学我狠抓不放， 经常与他们促膝谈心，掌握他们 的心理动向，晓之以理，动之以情，抓经常，抓反复，促使他们 回到正确的轨道上来一一文明上网,利用网络学习。同时经常与 家长取得联系，注意督促孩子上网的时间和内容，以取得较好的效果。三、从心理辅导和教育过程引发的几点思考1、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。生存 与发展是当今世界性的教育主题， 而生存和发

7、展有赖于优良的素 质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成， 没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健 康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略 了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教 育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折 扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。班主任 工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程 度。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提

8、高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。2、我们要以对孩子终身发展高度负责的态度来重视心理健康教育。在社会发展日趋多元化的今天， 人们也受到各种各样的 心理困扰。青少年正处于由幼稚向成熟发展的阶段，处于半独立半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困 惑与苦恼。孩子们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽 视，视而不见，置若罔闻，以至不少孩子感到难以获得理解，觉 得孤立无助，只好压抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能 等闲视之。我们要以对孩子们终身发展高度负责的态度来重视其 心理教育，每一位班主任都应该明确自己是青少年学生的心理顾 问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点， 向学生们进行心理教育，满足其心理 需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的