18一棵小桃树 (2)

1、18 一棵小桃树课题一棵小桃树课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.积累词语，有感情地朗读课文。2.了解作者贾平凹及其作品。过程与方法1.有感情地朗读课文，理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。2.掌握托物言志的写作方法，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气。情感、态度与价值观理解课文赞美小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的愿望和信心。课前预习作者简介贾平凹，原名贾平娃，当代作家。1953年出生于陕西农村。1

2、972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说废都浮躁高老庄秦腔，散文爱的踪迹心迹朋友我的小桃树静水深流饺子馆等。他是一位勤奋多产的作家，曾多次获全国文学奖。写作背景本文选自平凹散文（浙江文艺出版社2008年版）有改动。贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更

3、加坚定了。读准字音辨清字形理解词语伫立：长久地站立。生灵：生命。踏青：清明前后到郊外去游玩散步。 孱头：软弱无能的人。矜持：拘谨，拘束。 垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。 楚楚：娇弱柔美。服侍：伺候，照料。忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。恍然: 忽然醒悟的样子。猥琐:(容貌、举止)庸俗不大方。含贬义。幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。赤裸：光着身子，不穿衣服。祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸，灾难。新课导入贾平凹出生在一个偏僻落后的小山村里，从小孤苦伶仃，生活贫苦，然而他始终没有自暴自弃。本文中的小桃树象征了什么？蕴含着什么人生哲理呢？下面让我们来一起学习本课文。新课展开【初读课

4、文，整体感知】通读全文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？摹形着色的：纤纤生灵、太小、瘦瘦的、黄黄的、太白、太淡、单薄表现了它的弱小。描写动作、神情的：哆嗦、弯着头、抱紧着身子、努力撑着、挣扎、抖着、摇着、苦涩涩地笑表现它面对逆境顽强搏斗。【感悟精彩句子】 赏析下列句子。 （1）我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。这几句表明“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。 （2）一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。用比喻的修辞手法详尽地描述了小桃树被无情的

5、风雨肆意折磨过后的“可怜”相。【探究写作技巧】 文章第8、9两段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？ 作者写这篇散文是为了托物言志，借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇，抒发自己的慨叹、理想和情志。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现作者的思想感情。【把握文章主旨】用自己的话概括本文的主旨。本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。写作方法运用【深入研读，探究方法】1.倒叙写法，结构巧妙。开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树怎样

6、从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。倒叙的结构安排，叙事一波三折，悬念层叠涌现，吊足了读者的阅读胃口。2.对比衬托，层层渲染。文章运用了对比手法，将小桃树和院子里爷爷的盆景的待遇做对比，表现了人们对待小桃树的冷漠；而肆虐的暴风雨和“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊则衬托了小桃树的纤弱、单薄、苍白；千百次地俯下身、又千百次地挣扎起来，显示出小桃树无比顽强的生命力。【方法活用，片段作文】运用对比的写作方法描述一个人事物前后的变化差别，200字左右。教学板书布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。在本文的教堂过程中，最难的部分就是让学生们理解小桃树和作者之间的内在