周萍：和幼儿交往的技巧

1、和幼儿交往的技巧无锡市南长区扬名中心幼儿园周萍【内容摘要】人们生活在一起，常常需要沟通。蹲下来与幼儿沟通，从幼儿的视角看世界。这是教师与幼儿平等关系的具体体现，是对幼儿的那种平等关系的理念与意识转化为外在的直观形式，它在幼儿教育中起着至关重要的作用，它可以提高幼儿的语言发展能力，培养幼儿健全的人格，它可以捕捉幼儿的感受，增进幼儿与教师间的情感，帮助幼儿成为自信、自立的人。【关键词】交往 平等 用心 现代的社会是日新月异的，现在的家长是观念开放的，所以现在的幼儿无论是物质得到上或教育形式方面都是与以往不可言比的。幼儿有自己的世界，有这样一个故事，有一位母亲很喜欢带着4岁的女儿逛商店，可是女儿却总

2、是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小幼儿为什么不喜欢呢？直到有一次，幼儿的鞋带开了，母亲蹲下为幼儿系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起幼儿，快步走出商店。这个故事有点好笑，可好笑之余又能引起诸多思考，幼儿的世界是什么样子的，他们究竟需要什么？我们只有蹲下身子，用幼儿的眼光去观察、去思考，才能更好地了解幼儿，知道他们真正需要什么。从中给予我们什么启示呢？一、和幼儿交往教师要真诚真诚可以为师幼双方的交流创设一个温暖、亲切的氛围，在这样的氛围中，幼儿可以自由地坦露自己的思想，以真实的心与教师交流。在平时的自由活动中，我经常和

3、幼儿们谈谈家常，他们愿意把自己的真实想法坦露给我，他们会忘了我是老师，而是完全把我当成朋友，七嘴八舌地把自己家或者亲戚家发生的事情讲给我听。我也经常会笑着说：“不对噢，你刚才那个词语用的有点不准确，应该是这样的呢。”幼儿们往往会欣然的接受我的建议，把语句从新组织再讲一遍给我听。与幼儿的交流中我也始终把自己当成他们的朋友，放下教师的严肃，有的只是一份聆听朋友的真诚的心。真诚地聆听不是听而不闻、心不在焉或敷衍了事。而是专注地听、思考地听。我始终坚持尊重与理解的态度，认真聆听幼儿，为幼儿树立一个良好的榜样。比如，在组织幼儿诵读儿歌前，提出有关诵读的要求，必要的时候，还通过示范来告诉幼儿如何通过声调的

4、起伏来或词句间的停顿来表达对儿歌内容的理解。在他们诵读的过程中，我经常会以微微前倾的姿势、聚精会神的表情、蕴含温暖与支持的视线接触，来传递“我还在倾听，请你们继续说吧”的信息。二、和幼儿交往教师要用心经过许多心理学家研究证明，生活中成人蹲着、坐着或跪着与幼儿进行平等交流，与幼儿的视线保持一致的确能拉近成人与幼儿之间的距离，适应幼儿的心理需求，有利于幼儿的身心发展，再者成人在与3-6岁的幼儿交流时，蹲下身体是很自然之事， 作为教师更要放低姿态与孩子们相处。比如，和孩子聊天，不是敷衍几句，而是真心地关心孩子的生活、学习情况，也乐于和他们分享烦恼与快乐。果然，孩子们对于这种有来有往的聊天特别感兴趣。

5、聊完天后，我会记住孩子们跟我聊过的事情，当某一天大家坐在一起聊天时，我会说到某个孩子曾说起过的事情，这样孩子就会觉得老师一直记住他说过的话，很重视他，由此，孩子觉得老师跟他很亲，他也愿意亲近老师。与幼儿交流中有了那份平等的“心”就够了的观点具有片面性。有了那份平等之“心”，不依赖一定的外在表现形式那也是空的，幼儿必须得有他们能直接看到的外在表现，他才会领略到你的“用心”，孩子们都渴望获得大人的安慰和赞许，小班孩子尤其看重这一点。所以我经常会通过拥抱、亲吻等肢体语言表达对孩子的安慰和赞许。但是与孩子的肢体接触也不是越多越好，善于利用肢体语言，是教师与幼儿交心的另一个途径。三、和幼儿交往师幼要平等

6、教师若想取得幼儿的信任首先得放下权威，蹲下来与幼儿说话是对幼儿的平等与尊重，这样才能得到幼儿对你的尊重与信任。不管你是一位家长还是老师，与幼儿建立平等的关系，才能获得幼儿心中的尊重与信任。尊重平等与你在幼儿心中的威信并不冲突，它是威信树立的根本基础，体现你作为一个教师在幼儿心中的价值感，如此你在幼儿心中的形象才会高大起来。教师应当与幼儿共生活、共甘苦，做他们的朋友。你若变成幼儿，便有惊人的奇迹再现：师幼立刻成为朋友，幼儿园立刻成为乐园，你立刻觉得是和幼儿们一般大，一起玩，一块做工，谁也不觉得你是先生，你便成了真正的先生。”况且从哲学的角度来说，新一代总是要在接受传统价值观的基础止创造新的价值观

7、，而那些旧的不可沿用的东西就必然要丢弃。 蹲下来与幼儿说话既是尊重与平等的一项内容又是尊重与平等的一种形式，它不管是幼儿的成长，还是成人对幼儿的教育都具有极其重大的意义，它所带来的教育价值不可估量。在幼儿教育中要有蹲下来与幼儿说话的理念，就是要将它作为一种观念和思想，一种信念，一种追求，一种精神。这里提倡的尊重与平等并不难做，只要蹲下来以一种平等的姿态和心态与幼儿交流。这看似一件微不足道的小事，却深刻体现了尊重应作为教育的第一原则，它不仅是尊重平等教育理念的更新，更重要的是实践的创新。四、和幼儿交往教师要因材施教家庭是孩子个性实现社会化的主要场所，因为孩子个性的形成、社会行为的获得最关键的几年

8、是在家中度过。父母本身的个性特征、社会地位、教育水平、宗教信仰、成就、性别价值等都会强烈地影响到后代。所以，教师要转变传统的观念。要认识到幼儿之间是各具个性的，他们之间是有一定差异的，世界上没有完全相同的两个人。基于这一出发点，对幼儿的教育，也应该而且必须是具有灵活性的，要因材施教，因人而异地提出不同的要求。要保护幼儿的主动性、创造性，要积极引导他们发展自己的特长和天赋。有的幼儿喜欢音乐，有的幼儿擅长美术，有的幼儿对数学有浓厚的兴趣，有的幼儿对写作情有独钟，有的幼儿热衷体育竞技我们不能要求幼儿“全面发展”而忽视了这些个性特质。美术名作登攀的画家，在考进浙江大学时，数学成绩很差，但美术成绩出类拨

9、萃，校长竺可桢慧眼识英才，破格录取，使他最终成为了世界著名的美术家，如果求全责备，也许这位美术家就会湮没无闻了。我们要实施素质教育，就必须正视幼儿的个性差异，应该树立“不求人人升学，但求人人成材”的新的教育观念。 五、和幼儿交往家园要互动由于家长们文化素质、思想素质参差不齐。家长对待子女学习的态度也各不相同。如何面对形形色色的家长，让每一位家长对幼儿园表示满意并积极配合。 幼儿喜欢受表扬，需要夸奖，家长也需要赞美。只有不断地赞美，家长才会不断地支持、配合我们的工作。家长打电话来了解幼儿的学习情况，我会在班里赞美，告诉幼儿，这是奖励爸爸妈妈对你学习的重视，并让幼儿把这赞美回家传达给家长，表达老师

10、对他们重视幼儿学习、配合老师工作的谢意。实践让我发现，得到表扬的家长会更加关心幼儿的学习，起到了小手拉大手的效果，也有利于促进幼儿良好学习习惯的养成。家长的理解、信任与支持，也让我园教育教学工作得以顺利、和谐地开展，产生了许多积极效应。更重要的是让幼儿得到了更多人文关怀，有利于幼儿的健康成长与和谐发展。因为每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个幼儿都是一幅生动的画卷。关注幼儿成长与发展的每一点进步，让更多的幼儿拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生，是我们的责任。 冰心曾说：世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个幼儿不美丽。和幼儿在一起，是何等的幸福，放下架子，蹲下身子，从幼儿的视角看世界，尊重幼儿，尊重教育，让我们和幼儿一起成长吧！ 【参考文献】1.张慧和，张俊，幼儿园数学教育，人民教育出版社2004年版2.黄瑾编，学前儿童数学教育，华东师范大学出版社2007年版附件二1、2015年 江苏省优秀幼儿教育论文申报表（由作者填写）论文题目和幼儿交往的技巧作者姓名周 萍合作者（最多一人）单位名称无锡市南长区扬名中心幼儿园邮政编码214000联系