教学心得 (2)

1、小组合作学习在教学中的运用数学教学心得体会王官学校：李亮勇一、组织教学（一）课堂预习：在上一课结束时就设置下节课的几个问题，这些问题尽量包揽该节课所有知识点的重难点。让学生们自行探索理解相关的概念、性质定理。如：讲解九年级下册圆中的“直线与圆的位置关系”时，可以设置这样的问题：1，观察课本上三幅太阳升起的照片,地平线与太阳的位置关系是怎样的?2，你发现这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种?3，你能举出生活中直线与圆的位置关系的实例吗?4，能用圆心到直线的距离d与圆的半径r的大小关系来确定直线与圆的位置关系吗?（要求学生在课余时间独立理解与探索，并用自己的语言进行描述）（二）课堂展示：1

2、，在课堂上，教师组织学生分组合作，对老师在课前提出的几个问题展开讨论，将自己的理解说出来，看看组内谁的想法比较合理，更有说服力，从而形成组内的一致意见。2，每小组选一个代表发言，将各组的意见向全班展示,如果代表的发言有遗漏或不足，本组内的其他同学可以进行补充，然后全班学生进行交流、讨论，哪一个组的意见较为准确，这时教师就得对同学们的发言进行点评和总结，同时给出准确的结论。（备注：在学生的展示过程中，老师要及时的给予鼓励与点拨）3，利用实例来巩固学生们探索的成果，应用于实践。这个过程是用题目来加强练习的，在练习的过程中，让学生先独立思考，再交流他们的结论，讲解各自的思路与方法。（三）课堂反馈：1

3、，让学生在组内讨论本节课自己学会了什么。将本节课的知识进行总结与反思。比如：（1） 我学会了直线与圆的三种位置关系为：直线和圆相交：d<r；直线和圆相切：d=r；直线和圆相离：d>r。（2）切点的概念。（3）对称性。（4）组内学生的表现情况,对表现好的进行表扬，表现不好的在课下了解情况并进行鼓励.2，给出下一节课预习的任务和内容。在以上三个环节中，老师都要尊重学生的每种表述，因为这都代表他的一种想法，也是他们努力的结果。表现好的加以表扬，不好的给予点拨与鼓励，绝不能批评和指责。二、作业与试卷的批改（一）作业的批改每小组各自负责组内的作业，每次作业均由老师随机抽取一个人的作业来批改，

4、被抽到的学生就批改组内的其他同学的作业，并向学生讲解题目做错的原因，应该怎么做。并在本次作业的最后空白处签上批改学生的姓名和日期。（二）试卷的批改每次测试后，教师将试卷收而不改，在下节课上课前将试卷有针对性地分发给学生（就是基础相当的对改，提高评卷的质量）。在教师开始讲评时，学生就边听边改，听懂再改，并在自己所改的试卷上签名（签名的目的是问责）。以上的过程就是一个引导与监督的过程。教师真正花在灌输知识上的时间较少，而用在组织学生合作、交流、探索和教师点拨上的时间却较多。数学教学的过程，其实就是让学生感受数学知识的形成过程，了解出题人的意图。在这整个过程中，90%以上的学生都动起来了，教师的主要任务是组织、点拨、评价、鼓励与“巡逻”。那些趴桌子、玩手机、打瞌睡等现象就会得到了有效的控制。将大部分的精力都参与到学习中来，促进了学生的学习，从