合作学习课件

1、 浅谈英语教学中浅谈英语教学中 的合作学习的合作学习陕县张湾乡中陕县张湾乡中 刘文文刘文文 一、合作学习的意一、合作学习的意义和优势义和优势二、成功开展合作二、成功开展合作学习的策略学习的策略三、开展合作学习三、开展合作学习的方式的方式 一、合作学习的意义和优势一、合作学习的意义和优势1.1.合作学习的意义合作学习的意义 “小组合作学习小组合作学习”是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一 。它它能够突出学生的主体地位，可以使每个学生平等地参与学习，并有充分能够突出学生的主体地位，可以使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。可以大面积提高学生

2、的学习热情。发言和表现自己的机会。可以大面积提高学生的学习热情。 2. 2. 合作学习的优势合作学习的优势 （1 1）活跃课堂气氛，）活跃课堂气氛， 激发求知欲。激发求知欲。 （2 2）让学生能充分实践练习，改变被动学习方式。）让学生能充分实践练习，改变被动学习方式。 （3 3）优生带差生一同进步，差生也有更多大胆练习的机会。）优生带差生一同进步，差生也有更多大胆练习的机会。 （4 4）能缩小两极分化，有助于因材施教。）能缩小两极分化，有助于因材施教。二、成功开展合作学习的策略二、成功开展合作学习的策略1.1.合理分组是合作式学习取得成功的前提。合理分组是合作式学习取得成功的前提。 （1 1）

3、从学生的成绩、性格、性别等因素考虑，进行）从学生的成绩、性格、性别等因素考虑，进行“兵教兵兵教兵”的同桌合作方式和四人小组合作方式。的同桌合作方式和四人小组合作方式。 （2 2）“合作合作+ +竞争竞争” 的邻桌竞争和四人小组间竞争模式。如的邻桌竞争和四人小组间竞争模式。如下图所示：下图所示：差差优优优优差差差差差差差差差差差差差差优优优优优优优优优优优优同桌合作同桌合作邻桌竞争邻桌竞争组间竞争组间竞争“合作合作+ +竞争竞争”教学模教学模式式小组合作小组合作 二、成功开展合作学习的策略二、成功开展合作学习的策略2.2.教师的调控能力是合作学习取得成功的关键教师的调控能力是合作学习取得成功的关

4、键。 教师在合作学习中的角色意识应体现在：教师在合作学习中的角色意识应体现在： （1 1）协调意识。）协调意识。 （2 2）激发意识。）激发意识。 （3 3）参与和监控意识。）参与和监控意识。3.3.建立科学的评价机制是合作学习取得成功的保障。建立科学的评价机制是合作学习取得成功的保障。 合作学习把合作学习把“不求人人成功，但求人人进步不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标，作为教学评价的最终目标，把学生个人计分改为学习小组计分，把小组总成绩作为奖励或认可的依据。把学生个人计分改为学习小组计分，把小组总成绩作为奖励或认可的依据。形成了形成了“组内相互合作，组间相互竞争组内相互合作，

5、组间相互竞争”的局面。的局面。 三、开展合作学习的方式三、开展合作学习的方式1.1.课前小组合作预习课前小组合作预习预习好课文意思，试着做好课后练习题，找出重难点。预习好课文意思，试着做好课后练习题，找出重难点。 2.2.课堂小组合作学习课堂小组合作学习（1 1）课堂上，让学生同桌合作或小组合作记忆新单词或朗读课文）课堂上，让学生同桌合作或小组合作记忆新单词或朗读课文 。（2 2）根据老师所出示的自学任务，让学生同桌合作或小组合作交流）根据老师所出示的自学任务，让学生同桌合作或小组合作交流 讨论，自学完成本节课的学习任务。讨论，自学完成本节课的学习任务。（3 3）挑每组中较差的学生展示自学的成

6、果。对于有异议的点可进行）挑每组中较差的学生展示自学的成果。对于有异议的点可进行 小组间的讨论交流。小组间的讨论交流。 （4 4）英语作文课上，可让学生小组合作根据所给题目和提示进行讨）英语作文课上，可让学生小组合作根据所给题目和提示进行讨 论交流并口头作文。论交流并口头作文。 三、开展合作学习的方式三、开展合作学习的方式3.3.课后小组合作复习课后小组合作复习（1 1）复习单词）复习单词 进行小组内复习，按顺序轮流进行互相听写进行小组内复习，按顺序轮流进行互相听写 、互相批改、互相批改。（2 2）复习话题重点知识）复习话题重点知识 同桌合作或小组合作，对重点知识如短语句子进行快速回忆，然同桌合作或小组合作，对重点知识如短语句子进行快速回忆，然 后相互之间口头提问或听写。对于易错易混点要讨论并举例实践。后相互之间口头提问或听写。对于易错易混点要讨论并举例实践。（ 3 3）复习错题）复习错题 让学生让学生“师徒师徒”同桌合作或小组合作共同分享错题。同桌合作或小组合作共同分享错题。 使使“优等生获得优等生获得成功，中