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文档简介

1、只含有同一级运算的混合运算教学内容:课本15页例1、例2,练习一1、2、3题教学目标:1、通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。2、自主探索,交流讨论解决问题的方法。3、通过自主探索,发现学习的乐趣。教学重点难点及突破:掌握四则运算的计算方法,运用综合算式解应用题教学准备:主题挂图预习提纲:1、自学课本第45页的例题1、22、哪些运算符号是同级符号? 3、同级符号的运算是按照什么顺序计算的?。教学过程:一、 目标导新1、 展示学习目标(教学目标1)(1)通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;(2)初步掌握用综合算式解决问题的方法。2、 自学要求

2、(1)看:课本P1-5,例1例2(2)想:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多少人?你是怎么知道的?根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决?“照这样计算”是什么意思?(3)做:列式计算,并说明运算顺序 24683157      357÷3×59 尝试做第5页做一做二、自学反馈1、 检查预习作业2、 提出不懂的问题3、 交流讨论三、关键点拨1、 自学例1(1)出示主题图问:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多少人?你是怎么知道的?问:根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?

3、怎么解决?学生提出问题啸聚交流,然后在班上交流。(2)出示例1学生独立思考,尝试解答,小组内交流,全班交流问:你是怎样列式的?每一步是表示什么意义?学生列分步和综合算是都可以对比分步和综合算式问:综合算式按什么顺序进行运算?总结:加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、自学例2出示例2学生读题,问:“照这样计算”是什么意思?问:3天接待987人怎样用线段图表示?6天里接待多少人又怎样用线段图表示?  学生自己尝试画图,组内交流  学生在画图的基础上解答问题  全班交流  问:你是怎么解答的?每一步计算结果表示什么实

4、际意义?综合算式的运算顺序是怎样的?总结:乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。四、随堂练习1、第5页做一做 学生独立解答,集体订正,订正时说明解题思路和运算顺序。2、巧开智慧锁(连线,全体学生必做)145÷5×6 58+79-29 13×24÷12 135-72+28 108 26 174 91五、达标检测(一)计算(全体学生必做) 192+8-157 600÷50×91 980-436+7545×30÷54 72÷8×95 291-68+951(二)解决问题(1、2全体学生必做,3、4选做)(1)左海总站上车的有24人,到了屏山车站下车4人,18人上车。现在车上有多少人?(2)打字员8分钟能打960个字,照这样计算,30分钟能打多少个字?(3)一箱“伊利”牛奶24盒零售价是48元,如果小命买8盒要多少钱?(4)图书馆有故事书78本,上午三年级还回37

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