厌学学生的辅导方案

1、厌学学生的辅导方案一、 建立良好的师生关系。“要让学生喜欢学习，先让学生喜欢要他学习的人”，这是“理想教育”的一个重要理论。古人云：“师者，人之模范也。”教师要热爱本职工作，增强民主平等意识，把他们看成一个独立的个体，关心、尊重、帮助他们，充分利用课堂教学，主题班会和个别谈话法，多与之交流沟通，使他们以开放的心态、心情舒畅的进行学习。同时，微笑是友善的表露，是相互交流的基础，是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。特别对于经常被冷落的后进生，我们不要“吝惜”自己的微笑。后进生一旦得到班主任的微笑，他们会把它当作最珍贵的

2、礼物。微笑给了他们一种安全感，一种温馨的环境。在这种环境中，他们更容易获得成功。如考试差的学生，我们可以用微笑去鼓励下次考好；纪律差的学生，我们用微笑地、机智地告诉他们怎样去遵守纪律所以我们要记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。另外，教师要多学习一些心理学、教育学的理论知识，正确处理好师生之间存在的矛盾和冲突，形成以融洽的师生关系。实践证明：师生之间平等的交流和沟通，建立良好的师生关系，这是提高教育质量的前提。二、 情感补偿许多事例表明，父母离异，其子女情感残缺；家庭变故，其子女情感孤僻；家教粗暴，其子女情感压抑。这些都可以说是学生厌学的

3、导火线。求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不当，则容易出现偏差，发生不良行为，产生不良后果。    情感是教育的润滑剂，也是化解厌学心理的良药。学生热爱老师，往往会将这种情感迁移到学习中来，似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。而对于那些情感饥渴者，教师更应付出无私的爱，并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭，让他们生活在情感丰富的学习生活中，这种情感场具有巨大的磁力，会紧紧吸引住学生，使他们不至于寻找不正规的情感补偿。例如：我班学生小黄自小父母离异，他被父母当成皮球踢踢踢来踢去，都不愿抚养他。使孩子从小就养成了待人冷漠，不愿与人沟通的毛病，学习也提不起兴趣，

4、学习成绩很差，了解到这一情况后，我便对症下药，在班上，鼓励同学们多与该生交流，发现该生情绪上有问题时便及时与其沟通，问明原因，及时解决，每一点进步也不吝表扬。在生活与学习上给予了无私的帮助，让他感受到老师同学对他的关心爱护。多次到该生家家访，劝其父亲为了不耽误孩子的将来也应该给孩子多一些的爱。通过老师同学爱的付出，重树孩子生活的信心，孩子的脸上绽放出了灿烂的笑容，学习成绩也进步了。 三、勤鼓励，驱动前进美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁，都想听到别人对自己的称赞与肯定，尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下

5、，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与支持？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。而这把火把就是鼓励。班主任要勤于鼓励，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。四、善于表扬，培养自信心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中，后进生有进步的，就要

6、及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬。纪律有进步的后进生，更应该表扬我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到表扬。在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。   五、设目标，感受成功班主任在鼓励、表扬后进生的同时，还要让他们时常感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，它能催人奋进。班主任要根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们踮足可及。在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。如对一个经常迟到、旷课的后进生，可先要求他不迟到，德育月评成绩合格，就应给予奖赏，就能使后进生长期保持愉悦的状态，感到成功的乐趣和存在的价值，不断努力。    总之，为了预防和“治疗”学生厌学心理，班主任需要做许多的工作。需要重视对学生进行理想教育，提高学生的使命感、责任感，调动学生学习的内在需要；还要营造良好的外在学习氛围，采取多种途径和方法，提高学生自信心，