基于“互联网+教育”的人力资源管理课堂教学设计的研究与实践

1、基于“互联网+教育的人力资源管理课堂教学设计的研究与理论摘要现阶段互联网技术已经在社会的各个领域之中浸透开展，其中信息技术与教育事业的结合，促进教育领域的颠覆性变革。文章简要介绍“互联网+教育的创新内涵与变革趋势，基于“互联网+教育背景对人力资源管理课堂教学形式进展分析，并阐述其实现的主要途径。关键词“互联网+教育；人力资源管理；教学设计；理论途径中图分类号C642文献标识码A文章编号1671-5918202105-0154-02引 言截止到2021年底，我国的挪动互联网已经在社会中实现了普及化开展，我国的网民数已经高达8.67亿人左右，挪动互联网的开展速度已经跻身世界前列。对于互联网的使用已

2、经从PC端进步开展到挪动终端，在线教育也实现了PC端到多媒体教学和挪动教学的进步开展。将互联网技术与教育事业进展结合可以促进教育事业的改革开展，是进步教育效率的重要途径。一、“互联网+教育的创新内涵与变革趋势一“互联网+教育的创新内涵随着信息技术和互联网平_的不断开展，互联网技术的出现促进了现代教育的事业的改革开展，“互联网+教育是教育领域中出现的新的教育形式。“互联网+教育的教育形式具有高效便捷、传播方便的特点，已经成为社会主义现代化教育的中要组成部分，并成为师生学习工作的好帮手。“互联网+教育可以有效地进步学生使用现代信息技术的才能与创新思维才能，丰富学生的知识储藏含量，并且可以激发学生的

3、学习热情和求知欲望，从而培养学生的创新思维和勇于探究的行为习惯。作为互联网技术的开展产物，互联网教育可以推动传统教育制度的改革开展，其创新内涵是教育信息化与应用技术的两方面开展，因此“互联网+教育的改革重点不是在于学习环境和技术环境的建立，而是如何彻底推动实现教育制度的改革。“互联网+教育的创新开展主要主体不再是信息技术支持人员，而是学校中的教师和学生，因此这种现代产物和传统教育的结合体，不仅是对教育事业的推动开展，同时对互联网信息技术使某种意义上的颠覆。二“互联网+教育的变革趋势现阶段互联网技术已经在社会的各个领域之中开始浸透开展，其中信息技术与教育事业的结合开展，促使教育领域发生了颠覆性的

4、变革。在2021年我国政府的工作报告之中，明确指出“互联网+教育的开展方案，并明确了该方案的主要内涵，即互联网+教育二智慧教育，从而实现全面教育和培养高素质的社会主义人才的重要目的。各级省市的学校单位应将“互联网+教育方案作为学校开展的重点内容，推动智慧教育的开展，并通过信息科技带动教育事业的现代化开展，解决中国教育事业开展的难题，也是我国跻身世界教育强国行列的重要途径。再详细的结合途径中，政府要加大资金投入和政策支持的力度，帮助学校建立实现信息化教育的校园网络平台和网络学习平台，实现校园之中宽带网络普及覆盖，以及信息资源人人共享的良好学习气氛。与此同时要完善教育资源共享和公共管理效劳平台的建

5、立，实现教育的公平化和信息化开展。充分发挥现代信息技术的积极作用，将优质的信息资源共享开展，并加强师生之间的交流与沟通，培养良好优秀的社会主义开展事业的接班人。二、基于“互联网+教育人力资源管理课堂教学形式的研究一基于认知主义的程序性教学形式互联网背景下，程序性的教学形式奠定了计算机在教学领域中的重要地位以及开展形式。在传统的人力资源管理教学课堂中，实现程序性的教学形式是一件无法完成的事情。程序性的教学形式可以将人力资源管理教学活动中的中心内容从“教转为“学，充分发挥学的作用以及地位属性。在程序性的教学活动之中，学生可以通过计算机进展互相对话从而获得知识，因此计算机可以成为教学中的辅助教学工具

6、。在程序性教学之中，人力资源管理教学中，教师的教学作用知识被部分替代，可以更好的帮助学习者进展知识的认知，通过新媒体技术刺激学习者的积极学习反响。但在程序性的人力资源管理教育中，应建立教学反响机制，从而使教师更加理解学习者的学习状态和情况，帮助学习者建立适宜和具有实效性的学习方案。人力资源管理的学习内容涉及范围较广、知识量较大，因此学生在学习之中会存在知识符合现象，而基于互联网技术开展的教学活动可以实现教学信息的构造优化分解，从而减少信息知识的超量负荷。二基于建构主义的互联网教学形式对着社会消费力和科学技术的不断开展，互联网络技术以及在社会之中开始了普遍化的开展趋势。在教育领域之中，新的教学形

7、式也已经诞生，即基与互联网技术的多媒体教学形式。首先在我国人力资源管理教育工作之中，教师的教学任务内容量和教学难度较大，而将多媒体技术与教学活动相结合能都促进课堂教学的进步开展。其次，Web2.0信息技术的开展促进互联网教育方式的产生和开展，该学习形式可以对人力资源管理的教学问题作为知识构建核心，从而规划处更具层次和实效的教学内容和形式，从而实在培养学生解决问题的才能以及思维才能。相关教育学者将互联网教育还定义为虚拟焦旭方式，在这种虚拟的教学形式中，交换成为学习开展的关键所在。在本质属性中来看，虚拟教学空间中的教学形式是通过互联网技术和网络平台实现连接的学习交流过程，并且这些信息的交流和互换是

8、由人力资源教师和学习者为主体。三基于互联网技术的挪动学习形式随着社会的数字化普及开展和广泛应用，在教育领域中推起了在线学习的热潮。由于挪动学习方便快捷以及内容丰富多样的特点，从而使挪动学习成为现代化教育之中的全新数字学习形式。挪动学习并不是数字化技术与教学活动相结合，对人力资源管理知识的简单延伸和扩展，而是将可挪动性以及情境性教学在人力资源管理教学课堂中充分实现。而挪动学习主要有三个开展阶段，首先是挪动学习的初始阶段，在这个阶段之中教师可以利用挪动学习的挪动便捷性将人力资源管理学习内容推送给学生，并且是网络传递的方式到无线通讯的转变。第二阶段之中要重视在学生通过挪动技术进展学习时，学习内容的实

9、效性和自适应性，通过挪动设备扩展学生的知识学习范围以及心智模型，从而实现个性化的学习。最后阶段是指对挪动设备的智能化开展阶段，在这个学习阶段之中，学生通过生活实际环境以及社会理论进展学习，从而通过挪动学习感受情景学习的效果。基于互联网技术的挪动在线学习形式可以使人力资源管理教学更加符合现代化的教育需求。三、基于“互联网+教育人力资源管理课堂教学理论的根本途径一利用网络资源丰富课堂教学内容现阶段的人力资源管理课堂教学之中，教师的知识讲述不能做面面俱到。而在“互联网+教育的背景下，教师可在把握教材中重点、难点内容的根底上，首先教师可以充分利用网络的丰富性和便捷性，将互联网中的人力资源管理优秀案例进

10、展展示，帮助学习者真实的感受人力资源管理的工作内容和性质，从而更加深化的体会工作主旨。其次，互联网平台之中内容丰富且款式较多，教师可将名家讲座、视频音频等内容通过对媒体技g在课堂上进展展示，从而丰富教学内容的多样性，并且实现教学理论和教学理论的亲密结合。例如在学习面试的相关知识时，可以将张晓彤讲师关于面试知识和礼仪的相关讲座视频进展播放，从而更加吸引学生的学习兴趣和热情。互联网时代下的人力资源管理课堂教学活动，可以利用网络资源丰富教学的内容和环节，增强教学活动的兴趣性和实效性，实现人力资源教育的创新开展。二开发多媒体课件创立网络平台在“互联网+教育的开展战略之下，开发多媒体教学课件，并创立网络

11、在线学习交流平台，可以实在地进步教学质量和效果。首先教师要按照国家新课程标准以及教学大纲的要求，明确人力资源管理教育的重点知识和难点知识，并通过多媒体教学技术将教学内容和练习题以及测试题放置在班级学习交流群之中，使学生的学习更加生动和全面，并且不再受时间和空间的限制。并且这种学习方式可以培养学生的自主学习才能和学习意识，培养学生的首创精神。其次，政府部门应加大对社会教育资源的投资开展，帮扶高校创立网络在线学习平台以及交流平台，使学生可以通过挪动设备进展人力资源管理知识的学习，通过在线学习平台，学生可以课前复习、课后预习，从而进步学习的效率和效果。互联网平台之中还可以搭建师生交流平台，学生在学习

12、之中遇见困难可以通过交流群向教师和其他学生求助，从而进展才能弥补和资源共享。三运用实训软件和沙盘模拟补充实训人力资源管理是一门理论才能要求较强的学科，而在传统的教学中，对于专业综合理论的环节涉及较少，理论教学施舍以及学生实训岗位设置不够完善。“互联网+教育的开展背景下，通过实训软件的应用以及沙盘模拟训练可以有效的弥补理论教育缺乏的弊端。在引进人力资源管理实训软件时，要以具有兴趣性和实效性的软件为主，其次要重视软件之中的详细内容设置安排。人力资源管理的主要内容应包括工作质量分析、职员招聘、职员素质测评、业绩考核以及职业生涯规划等内容，因此要培养学生对测评软件以及管理系统的使用才能。其次，人力资源管理沙盘模拟训练形式可以帮助学生更好地将理论知识转换为理论才能，为学生提供优良的实训平台，从而进步学生的专业素养以及理论才能，做到学以致用，为社会的开展培养出具有创新精神的人力资源管理适用性人才。四、结语随着信息技术和网络平台的普及化开展，“互