人本主义教学观的完美体现

1、人本主义教学观的完美表达贯穿新的?语文课程标准?以下简称?标准?的一条重要精神主线便是人本主义教学观这一全新的教学理念。因此，?标准?中的人本主义语文教学核心理念就值得我们认真解读。课程观：努力将以学生开展为本的理念表达于课程之中1.打破学科中心，实现课程功能的转变课程标准的设计打破了学科中心这个狭窄的视野，以学生开展为本，充分考虑学生语言和身心开展不同阶段的特点，考虑与儿童生活、社会的联络，考虑激发学生的学习兴趣。这种理念打破了单纯强调学科本身的系统性、逻辑性的局限，尽可能地表达了义务教育课程应该致力于学生开展的特定功能。2.构建开放、活泼的语文课程?标准?要求充分利用现实生活中的语文教学资

2、源，构建课内外联络、校内外沟通、学科间交融的语文教学体系。它拓展了学生的学习空间，增加了语文理论的时机。在?标准?中，还首次提出了课程资源这个新名词，要求广泛利用课程教学资源和校外资源。它特别强调了家庭是值得重视的语文资源，提出播送、影视、网络等各种媒体都可以作为语文学习的载体。学生观：为学生的终身开展奠基1.从精英主义转向群众主义1996年国家教育部曾对我国义务教育施行状况进展调研，结果说明，我国现行的教学大纲要求过高，90%的学生不能到达教学大纲所规定的要求。而?标准?中要求：九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生。因此，?标准?是一个最低标准，换言之，它不是精英教育，而是面向每个

3、儿童，着眼于全体儿童开展的群众教育。2.着眼于学生语文素质的全面进步?标准?要求语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。语文素养是学生学好其他课程的根底，更是学生全面开展和终身开展的重要根底。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。?标准?在理念上的表达是两者的有机统一，并在工具性的根底上着力表达其人文性。3.重新确立学生主体地位当前的小学语文教学改革中，特别呼唤学生的主体精神，张扬学生的个性，发挥学生的创造才能，以真正落实学生是语文学习的主人。?标准?提到：学生是语文学习的主人。它要求我们在教学活动中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，

4、鼓励学生选择适宜自己的学习方式。教学观：教学方法和学习方式由封闭走向开放1.教学过程是师生交往、积极互动、共同开展的过程教学是教师的教与学生的学的有机统一。这种统一的本质是交往、互动。?标准?把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同开展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。把教学本质定位于交往、互动，是对教学过程的正本清源。传统意义上的教师的教与学生的学不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体。2.理论活动成为语文教学的重要环节对语文教学而言，加强语文理论无疑是学好语文的绝好途径。?标准?写到：语文是理论性很强的课程，应注重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文理论。因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文理论中掌握运用语文的规律。3.积极倡导多样化学习方式?标准?提倡学生采用自主、合作、探究的学习方式，还提出了探究性学习这个概念。这种学习方法的引入，有利于学生在感知兴趣、自主活动中全面进步语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。这些都要求语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适宜自己的学习方式。人本主义教学观是素质教育在语文教学中的一种回应，