千年梦圆在今朝教学设计

1、千年梦圆在今朝教学设计教学目标1、读记 “、嫦娥奔月、猝然长逝、坚定而执著、坚持不懈、积劳成疾、风华正茂、锲而不舍”等词语。2、默读课文，能够抓住文章主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，激发民族自豪感。3、有感情地朗读课文，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。基本意图让学生自己去寻找圆梦过程中默默奉献的一代又一代的航天人，通过人和事的了解来体会这些航天人的坚定而执著，默默奉献、勇于探索的精神，由圆梦的成功去激发学生的民族自豪感，并且引导学生有感情的朗读相关句子来解决文章的教学难点。所有内容的理解打多借助于电化教学设备。教学重点体会中国航天人团结合作、默

2、默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。教学难点了解中国航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，激发民族自豪感。教学准备计算机网络课件教学时间一课时教 学 过 程环节教师教学活动学生学习活动设 计 意 图一导入1、在这阳光明媚的春天同学喜欢玩什么？（引出放风筝）不知道大家看到风筝在空中自由自在的飞翔心里有什么想法？（引出飞天的想法）2、其实在很多年前人类就有这样一个梦希望像风筝一样在天上飞，甚至飞到太空中去，可这个梦想却直到今天才实现。（板书课题）3、看到这个课题，你觉得应该怎么来读这个课题呢？学生齐读课题。（抓住“圆”解释“圆”意。）（观看风筝在天空中自由翱翔的动画。）学生回答问题学生读课题，练习不同

3、的读法。（重点词进行闪烁，以突出其意义。）领悟“圆”的意思。（出示风筝在天空中飞行的动画，大大刺激学生的视觉，促进他们的思维发散。）抓住学生爱玩的心理，设计这样的就是为了激活学生的思维，激发学生的兴趣。让学生学会从不同的读法体会强调不一样的内容。如重读“千年梦”，教师可补充：这个梦很久以前就有了。重读“圆”，教师可补充：终于圆了。重读“在今朝”，教师可补充：在今天圆了二初读课文1、这个梦在今天终于实现了，让我们一起走进圆梦的历程中去看看吧。2、请学生打开课件中的“浏览全文”，自己读课文，把想要记住的词语选出来读一读。3、指名学生读一读自己想要记住的词语。学生打开课件，自行读课文，并且找出想要记

4、住的词语。学生认真的练读自己选中的生词和说说一些词的词义（鼓励结合句子）。学生是学习的主人，让学生在兴趣的鼓动下自行的去读课文，初步了解文章的主要内容。训练学生能够准确的读出文章中的生词。教师能及时的纠正学生读词时产生的错误和点拨词义（如：怎样做才是坚持不懈？）。三再 读 课 文1、由词语“坚持不懈”导入：是呀，正是因为有了中华民族炎黄子孙的坚持不懈的努力，这个千百年来的梦想终于实现了，那么在梦想实现的背后又映射着哪些人的足迹和汗水呢？2、请学生再读课文。学生再次朗读全文。以此来了解中国航天的发展概况。这一次要求学生朗读全文是带着任务去的，因为这是第二次阅读全文所以这个问题相对学生来说是比较容

5、易的。学生读课文就不会有什么压力。四师生互动理解全文四师生互动理解全文1、学生汇报：杨利伟、航天科技人员、万户、聂海胜2、在大家刚才说的这些人中有一位是世界人类历史上第一个试验乘火箭上天的人，一个中国人万户，虽然他的试验失败了，但是他留给我们的是什么样的精神呢？勇于探索的精神。正是因为有了勇于探索、坚持不懈的精神，中华民族的飞天梦终于在2003年10月15日这一天实现了，现在让我们一起再来见证这一伟大的时刻吧。3、播放神五上天。（视频）4、让学生说说此时此刻心里面的感受.教师可接着学生的感受引入:是啊,神五的发射让我们中华民族激动自豪,同时也让我们记住了中国第一位宇航员的名字: 杨利伟5、当杨

6、利伟安全的返回地球时，只用了短短的三句话概括了他21个小时的太空旅行。请学生找出这三句话读一读。6、从这三句话大家可以知道什么？（引出这是对航天科技工作人员的崇高评价。）7、是呀，的确是这样，这些航天工程科技人员为了祖国的飞天梦想付出了青春、汗水、智慧、甚至是生命，“有的人为了工作的方便”8、请大家读一读这几句话。找出句子中让你感动的词语，读一读，说说什么意思？（华发早生、积劳成疾、猝然长逝）9、让学生抓住这几个词语有感情的朗读“有的人”。从这些人的身上大家体会到的是一种什么样的品质？10、杨利伟是我们祖国的骄傲，而这些幕后的人更是中国的自豪，他们不也是英雄吗？（是）现在就让我们一起走进这些英

7、雄的生活去看看吧。打开课件中的 “幕后”11、看到这些英雄的生活大家有什么说的？12、课文中还有哪些让你感动的地方，找出来读一读。打开“浏览全文”选种拖动至句子一栏。学生汇报自己看到或想到的人（结合自己在文中看到的）。学生说出万户身上透射的勇于探索的精神学生用语言表述自己心里面的情感，同时学会从杨利伟的三句话中读出一些自豪的感情。学生读相关句子。学生反复朗读这几句话，理解句子中几个重要词语的意思，进一步有感情的朗读。学生汇报：无私奉献学生自行观看课件中的“幕后”。学生表达心中的想法或感受。学生读课文，选句子。从人的出现来体现中国航天事业的发展历程，让学生对文章的脉络比较清楚，同时。从视觉上来刺

8、激学生的感官，让学生通过观看神五的发射，迸发出对中国宇航员的羡慕和崇拜之情。通过朗读训练，学会如何运用朗读来表达自己的情感。主要是让学生抓住句子中的几个能够体现深刻含义的词语进行读词，理解词义，然后再进行有感情的朗读，这样的训练方法容易让学生把握句子中所蕴涵的感情，也使的学生对句子深刻含义的理解能够非常透彻。让学生知道为了中华民族千百年来的飞天梦想做出无私奉献的不仅仅是这些航天人，还有他们的家人。充分突出学生的主体地位以及尊重学生的不同选择。五升华情感1、这些为了实现飞天梦想的人们留给他们自己的是华发早生、积劳成疾、猝然长逝，带给我们的却是神五、神六的上天，而且从神五到神六的上天仅仅用了两年的时间，真是令人为之自豪、兴奋。2、播放神六上天的视频。学生观看神六上天的视频，谈谈自己对神六的看法。观看神六上天再一次激发学生的民族自豪感，从而让他们谈的感受就更为深刻。六总结是呀，可以看得出来大家此时此刻的心情是按奈不住的请大家再读课题。（三遍）第一遍教师评价：令人振奋。第二遍教师评价：真是让人万分自豪。第三遍教师评价：我仿佛听到了神七、神八上天的声音，大家努力吧，你们就是未来的“聂海胜、费俊龙”。学生在老师的引