人教版初二下《大雁归来》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版初二下?大雁归来?教学设计教学目的：1、 把握文章内容，明白大雁的生活习性;2、熟悉文章写法上的特点;3、体会文章饱含情感的语句;4、培养关爱动物的情感。教学重点：1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性;2、体会文章饱含情感的语句。教学难点：理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。教学课时：一课时教学创意：以题目为打破口，用加标点的方法启发学生考虑文章，理解文章。教学过程：一、导入1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要：如：鸟纲，鸭科、留鸟、 益鸟、游禽(类属)善飞、尊老爱幼、有智慧(性情)对作者可以简单介绍，略。2、学生在黑板上写出自己预习中发现的

2、生字生词。两名同学，其他学生在书上标出来。二、整体感知1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，考虑文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。比方：大雁是报春的使者;大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同;孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤;大雁为了结合可以付出生命的代价等。2、这里有三个标点符号：“，。!读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种?讨论明确：大雁归来。是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实大雁飞回来了。大雁归来?是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，大雁难道飞回来了吗?大雁归来!是一个感慨句，表示了对大雁归来的期盼、冲动和兴奋大雁可算飞回来了，太好了。三、深度品读这是一篇写法上融知识型、形象性、抒情性为一体的文章，试以文中详细语句或段落来说明。学生小组合作探究，明确：知识型主要表达在文中对大雁有关生活习性的描绘和介绍(段落略)形象性主要表达在文中对大雁的相关的描绘上，语言很形象(语句略)抒情性主要表达在文中多出流露出作者对大雁的喜欢和赞美之情(语句略)四、疑难探究学生提出不理解的语句来进展集体讨论。(过程略)五、拓展延伸大雁为了结合可以付出生命的代价，这与人类的表现有

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