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文档简介

1、人教版七年级上?散文诗两首?优质教学设计教学目的一、知识与才能：1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。2、培养鉴赏诗歌的才能，培养学生的想象力和创造力。二、过程与方法：1、反复朗读，把握诗文感情。2、合作探究，品味诗歌语言。三、情感态度价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。教学重难点：1、反复朗读，品味诗歌语言，体验人间至爱亲情。2、把握诗文感情基调，通过诵读逐步进步鉴赏诗歌的才能，培养学生的想象力和创造力。教学准备：课前发放助学资料，学生结合资料预习。教学时间：1课时教学过程：一、情境导入(课前播放?妈妈的吻?，创设教学情境。我们课前听的这首歌是流行于我少年时代的一首歌曲，20多年后

2、的今天，听起来仍然很动人。你能听出歌中蕴涵的感情吗?(学生答复)歌曲既唱出了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种真切的母子深情不会因为时空流转而改变，这是人类永久的主题。今天，我们就一起走进?散文诗两首?，承受一次更美的亲情洗礼吧!二、明确学习内容：师生同学?金色花?，学生自主学习?荷叶 母亲?。三、学习?金色花?(一)整体感知彩屏显示读一读1、请用自己喜欢的方式朗读散文诗，并考虑感情基调。2、勾画字词，查助学资料解决。彩屏显示说一说说说透过精巧的语言文字所看到的画面。教师引导学生概括明确文章描绘的五幅画面。(二)精读课文1、朗读活动一：读出人物形象。彩屏显示议一议：自由朗

3、读课文，从文中人物的言行中感受人物形象，然后说说读出一个怎样的妈妈和一个怎样的孩子。生以小组为单位合作学习，朗读之后探究人物形象，以“我读出了一个 的妈妈(孩子)，你看(听) 的形式说话。(结合文章的详细情景和相关语句进展说明)2、朗读活动二：读出诗歌情感。彩屏显示想一想：诵读这首散文诗你感受到怎样的感情?你发现诗歌美在哪里?3、朗读活动三：读出诗歌意境。把握作品的情感基调，整体朗读诗歌，读出诗歌的美妙意境。(三)创意表达彩屏显示写一写：孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。仁慈而富有想象力的你们呢?将以怎样的方式回报母亲，为爱你

4、的母亲做点什么呢?请你按照“假设我变成了 ，我要 的句式，表达你对母亲的感恩之情吧。学生创作，然后集中展示自己作品。四、学习?荷叶 母亲?彩屏显示学法指导，指导学生自主合作探究。1、美读把握作者的思想感情。2、感悟 作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。环 境红 莲心情一写红莲二写红莲三写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的?请说明。3、延情根据你的生活经历和读过此文的感受，请从红莲的角度，向荷叶表达心声。五、教师寄语彩屏显示：汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从如今开始，从点点滴滴做起。六、作业设计彩屏显示：搜集阅读表现母爱的作品，

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