人教版初中生物2011课标版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计

1、动物的运动教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）通过了解骨、关节和肌肉的结构，以及骨、关节和肌肉的协调配合，说明动物的运动依赖一定的结构。（2）描述动物运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。（3）说出运动对生物的意义。2.过程与方法（1）通过对照家兔的骨骼图，了解人体上肢骨和下肢骨的组成。（2）通过观察实物，自主学习，了解关节的组成。（3）通过观察鸡翅和肌肉牵动骨运动的模型，了解骨、关节和肌肉协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。3.情感、态度和价值观（1）认同生物体的结构和功能相统一的观点。（2）关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯二、学情分析通过

2、前面的学习以及自身生活体验，学生对动物的运动已经有了初步的了解，并且八年级学生已经具备了一定的思维逻辑能力。这个时期的学生思维较活跃，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强烈，教师可以充分利用学生的这一心理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。三、教学重点和难点1教学重点（1）运动系统的组成。（2）骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。2.教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。教学内容教师活动学生活动设计意图导入播放视频：动物的运动会提问：动物为什么能呈现如此精彩的运动会呢？回答利用精彩是视频吸引学生，激发求知欲望。新课一、运动系统的组成1.骨2.关节3.骨骼肌没错，

3、因为动物能够运动。我们这节课就一起来了解动物的运动。【板书】第一节 动物的运动动物的运动依赖于一定的结构，我们先来回顾一下，以前所学的动物，它们运动的结构是什么？图示：蚯蚓、鱼、鸟、虎、人，请学生回答各动物运动的结构是什么？那么动物的运动的结构或是运动器官是怎样完成各种运动的呢？我们以哺乳动物为例，来进行探究。哺乳动物的运动是由运动系统来完成的。运动系统由哪些结构组成的呢？我们不妨通过一个活动来感受：活动一：一只手握拳，然后尽量伸开五指，尽可能快地重复这一动作10秒，看谁完成的次数多。好，通过这个活动，你感受到哪些结构参与其中？教师总结：我们感受到骨、关节和肌肉参与其中，而运动系统正是由这三者

4、组成的。【板书】 运 骨关节 动 系 统 肌肉回顾以前的知识，回答各动物运动的结构。完成活动一通过活动，谈自己的感受回忆以前的知识，为本节课打下基础。通过一个简单的手指活动，可以让学生感受到骨、关节和肌肉参与其中，明确运动系统的组成。组成人体的骨有206块，但用于运动的主要分布在上肢和下肢。请大家观察教材P42的家兔的骨骼图，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的？并试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。活动二：请一位同学上台当做模特，教师拿出写有“肱骨”“指骨”“腓骨”“胫骨”的卡片，让其他同学帖在模特的对应部位。观察教材中的图片，寻找自己对应的上肢骨和下肢骨。根据所学的知识，寻

5、找卡片中对应的部位。培养学生的观察能力。有关骨的具体名称不需要学生完全记住，利用活动可帮助他们记忆。提问：如果只有一根骨，能否完成弯曲等运动？至少需要两根骨才能完成。那么两根骨之间必须有连结。骨与骨之间的连接主要有三种：头部颅骨的各骨之间多以骨缝相连，不能活动；脊椎骨之间以椎间盘相连，活动范围小；还有一种是活动的连结，就是我们所说的关节。展示关节实物，可看到弯曲等运动。那么关节是由哪些结构组成的呢？图示关节的结构，请学生自学教材中的相关内容，并回答图中的1-5分别是什么结构？提问：关节的结构中，哪些结构实现弯曲等运动？我们可以看到，关节头和关节窝是一凸一凹的嵌套结构，如果关节头从关节窝中滑出，

6、这就是我们所说的脱臼。那你剧烈运动的时候，有脱臼发生吗？是什么结构使关节牢固？关节囊可以使关节牢固，并分泌滑液。滑液进入到关节囊与关节头关节窝围成的空腔中，成为关节腔。动物的运动不可避免的会造成两骨之间的摩擦，会影响运动。有没有结构可以减少摩擦呢？提问：人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？回答聆听结合教材，自学关节的结构组成思考，回答思考，回答分析，回答结合生活经验回答利用问题串的形式，引导学生分析关节各结构所具有的功能，形成结构与功能相统一的观点。将所学知识与生活联系起来，学以致用。骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能动的，那它的动力来自于谁呢？没错，就是

7、肌肉。我们可以体验一下。活动三：观察鸡翅中的肌肉牵拉一组肌肉，观察骨的运动。请分析、观察并思考： 肌肉有什么特性？ 肌肉由哪些部分组成？ 肌肉是怎样附着在骨上的？请小组代表回答针对问题，进一步提问：PPT图示两幅图，哪幅是肌肉的附着情况？肌肉为什么要这样附着呢？教师总结：肌腱可绕关节连在不同的骨上，能牵拉相邻的骨产生运动。小组合作，探究肌肉的作用。观察、讨论，并回答问题。小组代表回答，其他同学聆听并补充。小组讨论，并回答利用实物，让学生能明确肌肉的组成及特性。并为下一步分析运动的产生打下基础。二、骨、关节和肌肉的协调配合在这里，肌肉附着在骨骼上，我们就称为骨骼肌，而骨骼就是骨与骨之间的关节形成

8、的。我们已经明确，骨骼肌收缩会牵拉骨改变位置，那骨要复位怎么办？舒张的骨骼肌是无法将骨复位的。引导学生利用手中的肌肉牵拉骨运动的模型，分析得出骨的复位要靠另一组肌肉的收缩和牵拉。总结：可见骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。体验：我们的伸肘屈肘运动主要和两组肌肉有关，分别是肱二头肌和肱三头肌。请你试一试，感受一下伸肘和屈肘时分别是哪块肌肉在用力？总结：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。小组讨论，利用自制的肌肉牵拉骨运动的模型，得出结论。亲身体验，感受肱二头肌和肱三头肌的变化。强调概念，避免混淆利用模型，更加直观地体会骨、关节和肌肉三者之间的配合，帮

9、助学生理解。亲身体验，加深理解。三、运动的产生我们在屈肘时，为什么肱二头肌会收缩？肱二头肌受到来自大脑的指令，也就是受到神经传来的刺激而收缩。你能否总结一下运动产生的过程是怎样的？教师引导总结：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。可见我们的运动，出来运动系统之外，还有神经系统的调节。调节【板书】神经系统 运动系统提问：只有运动系统和神经系统，我们是否就能完成动作？例如你在长跑之后，会感到心跳加快、呼吸局促，这是为什么呢？引导学生分析得出消化系统、呼吸系统、循环系统提供能量。【板书】供能消化系统呼吸系统 运动系统循环系统思考，回答。尝试总结归纳思考，回答培养学生归纳总结的能力。利用生活中常见的现象，引导学生分析运动过程中需要氧气、能量，这有赖于消化、呼吸、循环三大系统。四、运动的意义我们了解了动物的运动，它对动物有什么意义呢？引导学生分析：运动有利于动物觅食、避敌。图示羚羊竞争、孔雀开屏、大雁南飞，进一步明确有利于争夺栖息地、繁殖后代、适应复杂多变的环境。对我们人类，运动同样很重要，希望同学们能积极参加体育锻炼。思考，回答观察图片，总结学生的直接反应就是觅食和避敌，通过图片，引导他们认识到运动对于动物生存和繁衍的