南郊镇中心小学

1、知己知彼知己知彼百战百胜百战百胜说教材说教材 本模块由本模块由London is the capital of London is the capital of EnglandEngland和和This is the River Thames.This is the River Thames.两个单两个单元组成，介绍怎样描述一座城市或一处景物。本元组成，介绍怎样描述一座城市或一处景物。本模块向我们介绍了伦敦是英国的首都、世界著名模块向我们介绍了伦敦是英国的首都、世界著名的大城市，是英国的金融、文化、艺术和教育中的大城市，是英国的金融、文化、艺术和教育中心，泰晤士河穿越而过。伦敦历史悠久，名胜古

2、心，泰晤士河穿越而过。伦敦历史悠久，名胜古迹众多，拥有许多著名的建筑物和旅游景点，其迹众多，拥有许多著名的建筑物和旅游景点，其中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金汉中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金汉宫、海德公园等。歌曲宫、海德公园等。歌曲London Bridge is London Bridge is falling down.falling down.是一首传统的英国歌曲，让学生是一首传统的英国歌曲，让学生通过学习深入到英国的传统文化中，感受异国风通过学习深入到英国的传统文化中，感受异国风情的魅力。情的魅力。说教学目标、重难点说教学目标、重难点（一）语言运用能力：（一）语言运用

3、能力： 听懂单词、课文，能正确运用所学的知识介绍某个城市或风景。听懂单词、课文，能正确运用所学的知识介绍某个城市或风景。（二）情感培养：（二）情感培养： 通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等。继续激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良点等。继续激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯以及培养和提高学生与他人交往的能力。好的学习习惯以及培养和提高学生与他人交往的能力。（三）（三） 智力发展目标智力发展目标: 培养学生拼读单词的能力，扮演角色进行情景会话的能力，与他培养学生拼读单词的能

4、力，扮演角色进行情景会话的能力，与他人交往的能力和参与活动的能力。人交往的能力和参与活动的能力。教学重点：教学重点：1.单词的正确发音。单词的正确发音。 2.掌握句型掌握句型“London is the capital of England./And its very big.教学难点：教学难点： 如何正确的介绍一个城市或风景。如何正确的介绍一个城市或风景。说学情说学情 在以前的学习中，学生们已经接触到了关于在以前的学习中，学生们已经接触到了关于饮食、天气、旅行等话题，他们也积累了一定饮食、天气、旅行等话题，他们也积累了一定的语境和词汇基础，能够清晰的表达自己的思的语境和词汇基础，能够清晰的表

5、达自己的思维。同时小学生的好奇心、求知欲使他们对于维。同时小学生的好奇心、求知欲使他们对于即将要学习的关于外国的风土人情的知识十分即将要学习的关于外国的风土人情的知识十分的感兴趣，他们有充分的思想准备和心理准备。的感兴趣，他们有充分的思想准备和心理准备。四年级的孩子具有活泼、好动、乐于参与各种四年级的孩子具有活泼、好动、乐于参与各种课堂活动等共同的特点，这些都为课堂互动的课堂活动等共同的特点，这些都为课堂互动的展开提供了有力的条件。但是学生的素质又良展开提供了有力的条件。但是学生的素质又良莠不齐，这就需要老师在课堂实施过程中有的莠不齐，这就需要老师在课堂实施过程中有的放矢，充分尊重学生的主体地

6、位，让每一位学放矢，充分尊重学生的主体地位，让每一位学生都有自己的收获。生都有自己的收获。步骤一：步骤一：Warm-up and Free talk. 利用课前准备时间给学生们播放歌曲利用课前准备时间给学生们播放歌曲London bridge is falling down.【设计意图设计意图】这首歌曲简短明了，脍炙人口，让学生们提前感受】这首歌曲简短明了，脍炙人口，让学生们提前感受课堂的氛围，并试着跟唱歌曲。这样既能吸引学生的注意力，课堂的氛围，并试着跟唱歌曲。这样既能吸引学生的注意力，又能激发他们的好奇心、想象力和求知欲。又能激发他们的好奇心、想象力和求知欲。 以以London bridg

7、e is falling down这首歌曲为依托，询问学生这首歌曲为依托，询问学生“Where is London?”出示英国地图提示学生，并试着说出出示英国地图提示学生，并试着说出“London is the capital of England”，教授单词，教授单词capital，试着联，试着联系句型（系句型（ ）is the capital of ( ). 出示多张不同国家的地图，带领学生们一起寻找首都。出示多张不同国家的地图，带领学生们一起寻找首都。【设计意图设计意图】让学生能听懂、读出】让学生能听懂、读出“capital”这个单词，并这个单词，并知道如何用英语表达一个国家的首都。这个

8、活动通过形象知道如何用英语表达一个国家的首都。这个活动通过形象直观的图片和师生的共同参与既能加深对单词和句型的印直观的图片和师生的共同参与既能加深对单词和句型的印象，又满足了学生的求知欲和好奇感。象，又满足了学生的求知欲和好奇感。 出示一张外国朋友的照片，让学生们围绕他出示一张外国朋友的照片，让学生们围绕他展开讨论。展开讨论。Whats her name? Where does she live? 并询问学生并询问学生 Do you have foreign friends提提到到Amy / Sam / Tom的提示学生今天的提示学生今天Amy要给要给玲玲介绍一下她的国家。玲玲介绍一下她的国家

9、。【设计意图设计意图】用一张外国友人的照片导入课文，】用一张外国友人的照片导入课文，能吸引学生，并保持课堂的兴趣。能吸引学生，并保持课堂的兴趣。 今天今天Amy要给我们介绍一下要给我们介绍一下London，让我们来一，让我们来一起听一听吧。完成下列问题：起听一听吧。完成下列问题：1. What are they (Amy and Ling ling) doing?2. What do you know about London? 3. Does Amy live in Buckingham Palace? 解读课文，并教授单词解读课文，并教授单词Buckingham Palace / beau

10、tiful / Queen的读法，及时穿插关于白金汉宫的的读法，及时穿插关于白金汉宫的人文知识和图片欣赏，以丰富学生的外国人文知识。人文知识和图片欣赏，以丰富学生的外国人文知识。 跟读课文，分角色朗读课文，试着复述课文。跟读课文，分角色朗读课文，试着复述课文。 London is the of England. Its . Buckingham Palace is very and . Amys house is , but its very , too! 【设计意图设计意图】熟知课文内容，锻炼学生根据课】熟知课文内容，锻炼学生根据课文回答问题的能力；整体感知课文，培养学生文回答问题的能力；整

11、体感知课文，培养学生归纳整理信息的能力。学习语言知识的同时，归纳整理信息的能力。学习语言知识的同时，了解人文知识，使课堂严谨又不失活泼，是激了解人文知识，使课堂严谨又不失活泼，是激发和保持学生们学习热情的有效途径。发和保持学生们学习热情的有效途径。老师出示几张著名的旅游景点或建筑物的图片，让学老师出示几张著名的旅游景点或建筑物的图片，让学生们试着用学过的知识向大家介绍，并展示。生们试着用学过的知识向大家介绍，并展示。北京、明十三陵、淄博、周村古商城、青岛、济南等北京、明十三陵、淄博、周村古商城、青岛、济南等地方。地方。This is .Its . .And its .【设计意图设计意图】设计我

12、是小导游的课堂活动，目的是让】设计我是小导游的课堂活动，目的是让学生结合素材联系本课时的重点学会如何用英语描述学生结合素材联系本课时的重点学会如何用英语描述一个城市或一处景物。以活动为依托，制造语境允许一个城市或一处景物。以活动为依托，制造语境允许学生自由发挥，既体现了老师的主导又尊重了学生的学生自由发挥，既体现了老师的主导又尊重了学生的主体。主体。活动三活动三 选择正确的词填空。选择正确的词填空。beautiful about big from of naughty cute clever difficult1. This is my mother. Shes .2. This is a b

13、ook China.3. This cat is big, but that cat is . 4. Amy is my friend. She is England.5. Beijing is the capital China. 6. Chopsticks are .7. Tom is my little brother. Hes a bit .8. Amy is nice and .【设计意图】以练习的方式是学生【设计意图】以练习的方式是学生 自己区分并巩固形容词、自己区分并巩固形容词、介词等的意义和用法。介词等的意义和用法。 主要以让学生走入具有异国情调的伦敦城为主要以让学生走入具有异国情调的伦敦城为目的，呈现更多的标志性的建筑物和风景，让学目的，呈现更多的标志性的建筑物和风景，让学生了解西方陶冶情操，开拓眼界生了解西方陶冶情操，开拓眼界)。【设计意图设计意图】课堂行至此处基本进入尾声，这样】课堂行至此处基本进入尾声，这样具有欣赏性的活动，能够让学生毫无压力的释放具有欣赏性的活动，能够让学生毫无压力的释放自我，伴随着一幅幅优美的图片和音乐回顾本堂自我，伴随着一幅幅优美的图片和音乐回顾本堂课的学习内容，同时也完成了本堂课的情感目标。课的学习内容，同时也完成了本堂课的情感目标。.