安徽省阜阳市太和县第五中学九年级物理全册第十八章电功率说

1、第十八章电功率课程内容课程目标 说课标 说教材 说建议流程电功率知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观课程目标物理课程旨在提高学生的科学素养 说课标知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观课程目标说课标物理课程旨在提高学生的科学素养 1.知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表；了解单相电能表的技术参数，学会认读电能表；会利用指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。 2.理解电流做功的实质是电能转化为其他形式的能量的过程，电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能。 3.理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；能区分用电器的额定功率和实际功率，额定电压和实际电压。会用电功率的

2、公式进行简单的计算。 4.熟悉常见的电热器，了解电流的热效应;认知电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关;理解焦耳定律的内容、公式、单位和应用。 。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观电功率课程目标有初步的观察的能力和提出问题的能力有初步的分析概括能力会拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识养成自学能力，学习、应用科学研究方法有初步的信息收集能力和信息交流能力知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观说课标课程目标有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲。有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理。有可持续发展的意识，有将科学服务于人类的意识

3、在解决问题的过程中，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。乐于参与观察、实验、调查等科学实践活动，有团队精神。科学内容科学探究说课标课程内容同等重要的地位 提出问题猜想与假设设计实验与制定计划进行实验与收集数据交流与合作分析与论证评估物质运动和相互作用能量本章涉及的学生实验有三个，分别是“探究影响电流做功多少的因素”、“测量小灯泡的电功率”、“探究电流通过导体时产生热量的多少与什么因素有关”。这里面有探究实验也有测量实验但不管是探究实验还是测量实验往往是许多科学探究的基础在这些实验中首先要引导学生明确实验目的与原理，在此基础上选择实验器材，明确实验过程与方法、学习记录和分析数据，并在整个实验过程

4、中体验交流与合作的重要3.4.1 从能量转化的角度认识用电器的作用。3.4.5结合实例理解电功和电功率。知道额定功率和实际功率。3.4.6通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。3.4.7有节约用电的意识。课标要求能量课标解读关于用电器，要与生活中常用的电器联系起来进行讨论。这里只要求从能量转化的角度分析，并不要求了解用电器的内部结构和原理。本条前半部分属于理解水平；要求通过实例理解电功和电功率，强调了物理知识与生产生活的联系。后半部分属于“了解”水平。 课标中的例子“调查常见用电器的铭牌，比较它们的电功率”，其目的是通过调查活动，体会电功率在现实生活中的意义，进一

5、步理解不同额定功率的用电器之间的差异，加深对电功率概念的理解.本条要求前半部分属于体验性目标；在知识方面，要了解焦耳定律的公式，以及各物理量之间的关系，并能进行简单的计算。后半部分属于了解水平。让学生懂得应用物理知识分析、解决日常生活中的实际问题，有将科学知识应用于日常生活的意识。如解释导线与电炉丝串联在一起时，通过它们的电流是一样的，为什么相同的时间内，电炉丝比导线更热。还有家庭电路中由于导线接触不良，导致发热的道理。本条属于体验性目标。可以通过用电器能耗的实例讨论，结合对能源危机的认识，增强学生节约用电的意识。该标准要求体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。 科 学 内 容经 历

6、认 同内 化认 识了 解理 解独立操作认知性目标技能性目标体验性目标知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况知道电能及其单位知道电能表的作用，读数方法知道电功率的定义，定义式，单位知道电流的热效应，知道焦耳定律知道电热的利用和防止认识电功与电压、电流及通电时间的关系认识电功率随两端电压变化而变化认识电流的热效应与哪些因素有关 理解电功和电功率会通过实验测量小灯泡的电功率的方法会拟定简单探究计划和实验方案会用常见器材进行测量会正确记录和处理数据写出合理实验报告经历测小灯泡电功率的过程经历探究影响电功大小因素的过程经历探究影响电流通过导体产生热量的因素通过学习电热的利用和，学会辩证地看待问题养成良

7、好的实验习惯养成科学使用用电器的意识养成节约用电意识课程内容 说课标 说教材 说建议课程目标内容结构编写特点电功率流程立体整合编写体例电能电功电功率电热消耗电能导体有电阻做功快慢电能与我们的生活电能的计量节约用电实质影响因素概念测量额定功率焦耳定律利用与防止电流的热效应本章知识结构从知识结构看，本章知识具有很好的完整性和统一性，教材紧紧围绕学生熟知的电能展开。在电能这节首先介绍电源和用电器的能量转换，为后面引入电功这一概念做铺垫。接着介绍电能的测量工具电能表，用电能表测量用电器消耗电能时发现它有时转得快，有时转得慢，从而引入电功率的概念。跟着引导学生认识电功和电功率的概念、单位、公式、计算等。

8、为区分实际功率和额定功率，专门介绍实验室电功率的测量方法，让学生通过实验的方法加深对二者的理解，从而更好地区分它们，并且在实验的过程中得出灯泡的亮度由实际功率决定这一结论。最后，由生活现象引出电流的热效应，并探究得出影响电流通过导体产生热量多少的因素。章首正文章末章首图章标题 说教材编写体例首先是章首图，用一座座高高的输电杆塔和上面的输电线路，揭示本章学习的内容-电能，通过问题“电能如何被消耗掉？”以及“用电器消耗电能的过程有什么不同”激发学生探索的欲望。章首图章标题编写体例 说教材章首正文章末 拓展本章共有5个想想议议。有的想想议议针对生活中熟知的现象提出问题，让学生通过对问题的思考，引发学

9、习的兴趣和强烈的探索欲望，再通过观察与实验来验证自己的猜想，得出正确的结论。有的想想议议则是在学完知识后，针对生活实际，学以致用，完成了从物理走向社会的跨越整个学习探索过程符合学生的认知规律，体现了以生为本的特色 。 .本章共有六个观察与实验，通过观察演示实验或学生自己动手实验,获取知识或实验结论，从而加深对知识或实验结论的理解 有两处小资料，三处科学技术社会，一处相关链接，目的在于开阔学生的视野；加强与实际的联系；实现从物理走向社会。增加动手动脑学物理，图文并茂，生动形象，利用物理知识解决生活中的实际问题实现从物理走向社会的理念 章首图章标题编写体例 说教材章首正文章末 拓展 应用 提升做中

10、学家用电器用电情况调查这一方案设计的目的，是为了让学生学会将物理知识应用于生活实际，体现从物理走向社会的理念学生在这一活动中通过了解家庭用电的情况，培养节电意识。通过了解当地用电情况，认识电能对社会发展的影响，培养学生的可持续发展意识。 采用开放式思维脑图的形式，图文并茂的引导学生学会梳理、反思、整合，构建物理知识体系本章“学到了什么”先从“电能”出发，然后分别从消耗电能的过程引出“电功”，从消耗电能的快慢引出“电功率”，从电流通过导体生热引出“焦耳定律”引导学生进行本章知识的构建；提升了学生的归纳总结能力 编写特点 说教材注重科学实验生活物理社会形式生动活泼图文并茂生活现象发现问题实验探究得

11、出结论解决问题第十四章电功率第十三章欧姆定律第十二章电压和电阻第十一章电流和电路教材整合第十五章安全用电本章是初中物理的重点章之一， 讲述了两个重要的电学概念即电功和电功率，和一个重要的电学定律即焦耳定律。这些知识是建立在前面学过的串并联电路中电流、电压、电阻的规律，以及欧姆定律的基础上，是它们的综合。同时也为后面安全用电的学习打下基础。教材这样编排更加符合学生的认知规律，有利于形成完整的知识链条. 5.等效替代法2.理想模型法3.累积法1.控制变量法 4.转换法6.归纳法 科学探究方法整合7.科学推理法 8.比值法9.图像法 速度定义压强定义密度定义功率定义探究影响电流做功多少的因素探究影响电流通过导体时产生热量的多少的因素纵向整合教材单纯举例记忆类知识简答类知识计算类知识人文类知识示意图类知识常数类知识图像类知识情感、阅读类知识设计测小灯泡的电功率的实验电路图、画电路图、连接实物图电功的计算电功率的计算电热的计算焦耳定律的定性关系电能和其他形式能的相互转化实验、探究类知识知道电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法，然后运用这些器材测量小灯泡的电功率；通过实验，探究归纳出影响电功大小的因素、影响电流通过导体产生热量大小的因素示意图类知识 说课标 说教材 说建议课程内容课程目标电功率流程教学建议课程资源的开发建议评价