利用分数除法解决问题_第1页
利用分数除法解决问题_第2页
利用分数除法解决问题_第3页
利用分数除法解决问题_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、利用分数除法解决问题教学设计第四课时教学目标：1、理解并掌握两种比较的量未知的问题的解题思路和方法。2、通过自主探索、合作交流的的学习活动，培养学生分析思考的能力以及促进学生思维灵活性的发展。3、在解决问题的过程中，感受教学知识的价值，增强学好数学的信心。教学重难点：重点：理解并掌握两种比较的量都未知的问题的解题思路和方法。难点：根据题目中的信息灵活运用各种假设方法来解决问题。教学方法：教师通过创设情景启发学生进行探索，学生通过独立思考、合作交流掌握本课内容。教学准备：教材例题投影图、常规的学习用具教学过程一、复习导入1、填空(1)桃树棵数是梨树的3倍，则梨树棵数是桃树的()(2)桃树棵数是梨

2、树的一半，则梨树棵数是桃树的()2、导入新课我们已经解决了许多分数问题，今天这节课，我们将继续解决分数问题。二、探索新知投影出示例题61、学生独立审题思考，初步理解题意。引导学生从题目中获取以下信息：(1)上半场和下半场一共得了42分。(2)两个半场的得分都是未知的。(3)下半场得分只有上半场的一半。(4)求上半场和下半场各得多少分。2、小组合作交流，分析与解答。(1)分析关键句这道题的关键句是哪一句呢？为什么？答：关键句是：下半场得分只有上半场的一半，这句话体现了“上半场”和“下半场”这两种量之间的关系。)(2)理解关键句指明说说对“下半场得分只有上半场的一半”这句话的理解。各小组合作交流后

3、得出：可能有两种理解：一是理解成“下半场得分是上半场的1/2”；二是理解成“上半场得分是下半场的2倍。(3)探究解题思路。由于题目中上半场和下半场的得分都是未知的，因此可以用方程来解答。假设其中的一个半场得分为x,这样就可以根据两个半场得分的关系得出另一个半场的得分。最后根据上半场和下半场一共得42分，也就是用“上半场得分+下半场得分=42分”来列方程解答。(4)组织小组合作交流尝试解答。3、组织全班交流展示得出解法。教师结合学生的交流情况进行板书。解法一：设上半场得x分。x+1/2x=42(1+1/2)x=423/2x=42x=42*2/3x=2828*1/2=14(分)解法二：设下半场得x

4、分。2x+x=423x=42x=144214=28(分)4、回顾与反思(1)启发学生对答案的合理性进行检验可以用以下方法检验：28+14=42,全场得分确实是42分。14/28=1/2,下半场得分确实是上半场的一半。(2)书写答句答：上半场得28分，下半场得14分。三、巩固练习教材44页第1题、第2题四、课堂小结今天，我们解决了日常生活中两个相比较的量都是未知数的问题。解决这个问题的思路是根据关键句找出两种量之间的关系，假设其中一个看作单位“1”的量为x,用含有x的式子表示出另一个量，再列方程进行解答。五、作业设计板书设计利用分数除法解决问题解法一：解法解：设上半场得x分x+1/2x=42解：设下半场得x分2x+x=42（1+1/2）x=423x=42

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论