闫继芬核心素养教学设计《保护庄稼好卫兵》

1、体现核心素养的教学设计：保护庄稼好卫兵教学设计宁夏吴忠市朝阳小学 闫继芬一、 课标分析小学语文课程标准第一学段识字与写字的目标与内容： 1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6学习独立

2、识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。二、教材分析：保护庄稼好卫兵是小学语文S版教材二年级上册第二单元的一篇识字课文。该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识生字的字形、字义。这一课在全册中有承上启下的作用，是对前期识字的总结，也是后面识字教学的铺垫。三、学情分析：学生通过一年级的学习，掌握的一定量的生字，有自主识字的能力，但是方法的掌握不是很扎实，他们渴望课堂更活跃，识字更有趣，他们能掌握更多的汉字。四、教学目标知识与技能：1、 能正确流利地朗读课文。（培养学生读的能力，注重优秀文化对学生的熏陶）2、初

3、步掌握形声字的构字特点。过程与方法： 能够运用各种识字方法，让学生在自助、合作主动愉快地识字。（激发学习兴趣）情感态度与价值观： 让学生在学习中感受识字的乐趣，保护小动物。（提升个人品质修养）五、教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点： 认识形声字，了解形声字的构字特点。六、教法学法：教法：讲授法 读书指导法 引导法 （提高课堂效率）学法：交流法 讨论法 发现法 7、 教具准备：生字卡片 电子白板课件8、 教学过程： 谜语导入-读中识字-读中感悟-归类突破-拓展延伸（培养学生的语文素养，注学生的语文发展）9、 板书设计： 调控学生、吸引注意、达到师生思路合拍共振的目的。 识字一：

4、保护庄稼好卫兵吃害虫小青蛙 保护守卫禾苗 教学思考：如何让学生在轻松愉悦的氛围中随文识字？10、 教学过程：（核心素养：教学环节的设计，教学方法的渗透，都要关注创新能力的培养）体现核心素养的教学设计： 学校：宁夏吴忠市朝阳小学 姓名： 闫继芬识字一保护庄稼好卫兵 两课时教学内容分析保护庄稼好卫兵是一首充满童趣的儿歌，写小青蛙是保护庄家的好卫兵。本课要求认识的字大都是以青为声旁，加上不同的形旁组成一组音、形相近的字。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形。教学目标1、知识与技能：（1）认识6个生字，会书写8个生字。（2）初步掌握形声字的结构特点。2、过程与方法：练习用多

5、种方法识字。（关注学生的语文发展）3、情感态度价值观：学习中感受识字的乐趣。（关注学生的学习情绪，因为学习情绪比学习兴趣更重要）教学重难点教学重点：了解形声字的结构特点。（为今后识字掌握方法）教学难点：认识6个生字，会书写8个生字。教具学具准备多媒体课件教学设计思路（含教法设计学法设计）借助谜语导入新课，引导学生自由朗读儿歌的基础上，创设自由轻松的学习环境，（情景创新）采用归类识字的方法，让学生自己发现形声字的特点，通过练习巩固本课的形声字。（学法和继教法创新，教学设计的环节必须关注学生的语文发展）借助多媒体，了解青蛙的知识、习性激发学生热爱小动物的思想感情。体现核心素养的教学设计（第一课时）

6、教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、谜语导入(3分钟）二、随文识字（7分钟）三、理解儿歌内容（20分钟）四、归类学习形声字（8分钟）五、拓展延伸（2分钟）1、同学们喜欢猜谜语吗？课件：一个游泳家，说话顶呱呱。小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。2、板书课题：保护庄稼好卫兵1、自由朗读儿歌，圈出生字课件：庄 稼 兵 害 情 晴 睛（指导学生带拼音读，去掉拼音读）课件出示词语：庄稼 卫兵 保护 害虫 事情 青蛙 眼睛 守卫 1、自由读儿歌圈出有几句话。2、第一句：你指导了什么？补充资料，青蛙的样子。3、第二句：青蛙是怎么保护庄稼的。补充资料：青蛙一年吃害虫数量。（初步渗透采集信息的意识）4、

7、第三句：各种形式读，渗透不伤害小动物的思想。1、创设氛围，让学生找藏在儿歌里的秘密。板书：晴 睛 情 请 清 青（感受形声字声旁表音，形旁表意的功能。）1、课件：认识对人类有益的小动物1、进入情境2、猜谜语3、书空课题。1、按照老师要求朗读儿歌2、圈出生字，同桌互读3、全班齐读，指名读4、交流识字方法5、小老师给大家教认词语6、开火车读词语7、检测生字、词语掌握情况1、按照老师要求朗读课文2、指名读第一句，交流：知道了什么？说说小青蛙的样子。3、第二句：小青蛙是怎么保护庄稼的。4、第三句：劝说大家不要伤害小青蛙。1、 说说你的发现2、找出晴 睛 情 请 清 青的构字规律。3、认识形声字4、编儿

8、歌识记形声字5、做练习巩固形声字1、 认识小动物2、 谈收获（渗透口语表达）创设轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣。创设自学的氛围，培养学生自己学习生字词语的习惯，同时培养同学之间互助的品质。理解儿歌内容，激发保护小动物的意识。认识形声字，掌握形声字的识字规律，在课下多识字。总结全文。体现核心素养的教学设计（第二课时）教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习巩固（5分钟）二、指导学习要求会写的字（30分钟） 三、小结（5分钟）课件出示词语：庄稼 卫兵 保护 害虫 事情 青蛙 眼睛 守卫 （认读词语）1、课件：庄 卫 兵晴 睛 害 情（指导学生带拼音读，去掉拼音读）2、用查字典的方法学

9、习生字（指导书写）3、扩词造句（关注学生语文能力的发展）4、读读扩出来的词语书写展示1、进入情境2、抽查词语掌握情况1、 读一读要求会写的生字2、 跟老师学着书写生字3、 说说每个字的大写字母4、 查字典学习生字5、 扩词造句6、 读读词语7、 抄写词语，巩固词语评优励差，选出优秀作业养成随时随地复习的好习惯。养成识字写字好习惯。树立写好的字信心。（关注发展）保护庄稼好卫兵教学后记保护庄稼好卫兵是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。我在教学时，结合低年级学生的特点，以谜语的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，有效地

10、激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。同时由于本课内容具有丰富的人文意义我也让学生在诵读中感悟“保护动物”的道理，如提问为什么要保护青蛙？这样学生在回答问题时，就意识到保护动物就是保护我们的家园。在这节课中，对于学困生的关注还不够，在小组合作学习中，只是流于形式，没能落到实处，没能有效提高课堂效率，缺少书写指导。保护庄稼好卫兵的教学反思保护庄稼好卫兵是一首充满童趣的儿歌，利用形声字特点学习汉字是本节课的教学重点。借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集

11、中识字,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。我在教学时，结合低年级学生的特点，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，运用各种识字方法识记生字（例如：加一加、减一减、熟字加偏旁、猜谜语、顺口溜等方法识记生字），引导学生进行识字记字。同时由于本课内容具有丰富的人文意义我也让学生在诵读中感悟“保护动物”的道理，如提问为什么要说小青蛙是保护庄稼的好卫兵？这样学生在回答问题时，就意识到我们要保护小青蛙，保护动物就是保护我们的家园。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，在课堂上要留出十分钟的时间让学生书写，让学生说说字的占位问题，重点字我再进行指导，分析。教学是有缺撼的艺术，在这堂课中，我感到我的不足就是:提问题的时候不够关注学生，没有面向全体学生，学生的参与面不够；在上课期间无意打断学生的回答，重复学生的回答，激励性的语言不够丰富，导致后面学生回答问题的积极性有所减弱；还有就是在写字指导方面，要求学生写得字不够，导致有些学生完