初中英语课堂教学环节活动设计及实施要点

1、湖北省教学研究室金莺课堂教学基本环节课堂教学基本环节(5 (5 P P教学步骤教学步骤) ) PreparationWarmingup;lead-in PresentationLearningcontents PracticeMechanical;communicative ProductionAssessing;consolidation ProgressSummingup;homework 热身热身活动活动目的目的 热身阶段主要是启动和复习阶段热身阶段主要是启动和复习阶段 (1) (1) 激发兴趣，烘托学习氛围激发兴趣，烘托学习氛围，让学生兴奋起来，全部精力投入到本堂课的学习中。 (2)

2、(2) 激活已学知识激活已学知识。让已学的知识在学生的大脑中活起来，即复习、巩固和运用已学知识。有趣有趣的的热身热身 Activitiesforwarmingup Songs Chants&rhymes Games Story-telling Performance Roleplay Talkaboutdailylife Questions&answers Retelling Dailyreport Topicreport教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，以求实实际，选择适合学生和教学内容的活

3、动，以求实效效。时间不宜过长，控制在。时间不宜过长，控制在1分钟之内即可。分钟之内即可。新颖新颖的课堂导入可以使学生的课堂导入可以使学生在心理上和知识上做好学习的准备，在心理上和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精神学习新的内容。从而集中精神学习新的内容。新颖的新颖的导导入入Well begun，half done.常用常用的课堂导入方法的课堂导入方法 以以旧引新旧引新 交谈导入交谈导入 游戏导入游戏导入 情境导入情境导入 问题导问题导入入 竞赛竞赛导入导入 故事导入故事导入 直观教具导

4、入直观教具导入 多媒体多媒体动画导入动画导入 悬念式导悬念式导入入时间：时间：3-4分钟分钟Guess why Im happy today. T: Im very happy today! Please guess why? Look, I have a new dress. How much is it, do you know? Its cheap and nice. My friend Mr Cool has many nice clothes in his store. Lets go and visit it.悬念式导入 T: Tom, you look so nice in th

5、is blue sweater. How much is it? Where did you buy it? Let me guess. Mr Cools clothes store?交谈导入 1.Attention（注意）（注意） 2.Perception（感知）（感知） 3.Understanding（理解）（理解） 4.Short-termmemory（瞬间记忆）（瞬间记忆）有效的有效的呈现呈现呈现方式呈现方式 图片、挂图图片、挂图 实物实物 多媒体多媒体 简笔画简笔画 表演表演 游戏游戏 故事故事 小品小品 头脑风暴头脑风暴 设问设问呈现方式的选择是多样的，老师一定要根据自己教学呈现方

6、式的选择是多样的，老师一定要根据自己教学的内容和学生的实际情况来灵活地选择呈现的内容和学生的实际情况来灵活地选择呈现方式方式,原则原则是形象、直观、简单、明了。是形象、直观、简单、明了。Questions设问呈现 Q 1: Do you like music? Q 2: What kind of music do you like? (classical music; folk music; pop music; country music) Q 3: Why do you like folk/pop/classical music?(Its nice/beautiful/exciting/b

7、oring) How to raise questions? How often do you drink milk? When will the English evening be? Does she eat junk food very often? Do you like to drink milk? Why or why not? What will the evening party do for us? Do you think she has a healthy lifestyle? Why or why not?Open questions are more challeng

8、e. Ask for factual Inf. Usually require a short answer Less interaction Teacher knows the answer Less real-world interaction Ask for opinion May require a longer answer More interaction Teacher does not know the answer More real-world interaction winterwinsisdowtersportringspring以旧引新以旧引新(语音教学）语音教学）z

9、ebrapandalionmouserabbitdolphinanimal呈现的时间控制呈现的时间控制 新学习项目呈现是一节课的重点教学新学习项目呈现是一节课的重点教学环节，时间应长于启动阶段环节，时间应长于启动阶段，一般需，一般需要要8 8-10-10分钟分钟。 教师也可以根据教学的实际情况来灵教师也可以根据教学的实际情况来灵活调整时间。活调整时间。 1.语言目标要明确语言目标要明确 首先要确定这一堂课重点操练什么语言，是哪首先要确定这一堂课重点操练什么语言，是哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知识。识。 活动形式要多元有效活动形式要多元有效 活

10、动形式包括：教师与学生、学生与学生（个活动形式包括：教师与学生、学生与学生（个人、两人、小组等）教师在活动形式的选择上人、两人、小组等）教师在活动形式的选择上一定要注意丰富多样，同时要注意有实效。一定要注意丰富多样，同时要注意有实效。足量的足量的操练操练多种活动的必要性多种活动的必要性 人们对信息的接受人们对信息的接受视觉视觉83%听觉听觉11%嗅觉嗅觉3.5%触觉触觉1.5%味觉味觉1% 对信息的记忆保存对信息的记忆保存仅仅视觉视觉25%仅仅听觉听觉15%视觉视觉+听觉听觉65%操练活动方法操练活动方法 替换练习替换练习 问答交流问答交流 游戏游戏 歌谣歌谣 歌曲歌曲 对话角色扮演对话角色扮

11、演 故事表演故事表演 短剧表演短剧表演 绘画与交流绘画与交流 制作与交流制作与交流 大声小声大声小声 竞赛竞赛操练方法的选择会直接影响到操练效果，教师操练方法的选择会直接影响到操练效果，教师要根据不同学段的学生，根据实际的教学内容要根据不同学段的学生，根据实际的教学内容来选择最适合自己教学实际的语言操练方法。来选择最适合自己教学实际的语言操练方法。Chant:1 Full of rhythm, easy to utter. 2 Good in meaning, helpful to teaching. 3 Close to Ss，lively and interesting. One, two

12、, put on your shoe. Three, four, shut the door. Five, six, pick up sticks. Seven, eight, eat off a plate. Nine, ten, say it again. Apple pie, apple pie, I like apple, I like pie.Apple pie, apple pie, How many apples will you buy? 操练时间要合理有效操练时间要合理有效 语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启下的重

13、要作用。也是语言教段，它起着承上启下的重要作用。也是语言教学的核心步骤。时间至少需要学的核心步骤。时间至少需要10-1510-15分钟。分钟。 教师也可以根据自己的教学实际灵活安排时间，教师也可以根据自己的教学实际灵活安排时间，还可以将还可以将呈现和语言操练呈现和语言操练这两个部分这两个部分有机的结有机的结合合在一起进行教学，并整体计划时间。在一起进行教学，并整体计划时间。机械操练和意义性操练机械操练和意义性操练 一、机械性操练一、机械性操练机械性操练是指在呈现完新的语言材料后，教师组织学生进行以模仿、记忆为主的控制性反复练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正确的语言习惯，达到准确、熟练地掌握

14、语言的形式与内容，为交际性练习打下基础。 中学英语课堂教学中常用的机械性操练中学英语课堂教学中常用的机械性操练方法方法1齐声操练齐声操练2半班操练半班操练3排、行操练排、行操练4个别操练个别操练5、波浪式操练、波浪式操练6连锁操练连锁操练 二、意义性操练二、意义性操练 意义性操练是在机械性操练的基础上，学生独立运用语言材料进行有意义的交际活动。 中学英语课堂教学中常用的意义性操练中学英语课堂教学中常用的意义性操练方法方法 1替换练习替换练习2角色表演角色表演 3自由会话自由会话4小组讨论小组讨论 5情景表演情景表演6主题演讲主题演讲机械操练和意义性操练机械操练和意义性操练Guessing ga

15、me I do, you say. Target language: What is/are he/she/they doing? (Let a student perform before the class as he likes or according to your order.) Find out the one who/whose (group work) (Each one writes a note with a sentence) Are you the man who lost money? Are you the boy who wants to be a volunt

16、eer? Are you the girl whose parents are both doctors? Are you the person who wants to be a reporter? 呈现和操练两个环节是决定教学效果呈现和操练两个环节是决定教学效果的关键的关键环节。环节。是语言输入的主要是语言输入的主要过程。过程。二者在很多课堂教学中二者在很多课堂教学中是穿插交替进是穿插交替进行的，即边呈现边进行机械操练。行的，即边呈现边进行机械操练。没有足够的输入，就不可能没有足够的输入，就不可能有出色的有出色的输出。输出。How to deal with grammar and lang

17、uage knowledge? First easy items, then difficult ones. Connect the new with the old, conclude properly in time. 体验、操练、归纳、运用英语学习环境的英语学习环境的四大要素四大要素 情景 situation 合作 co-operation 交流 communication 意义建构 construction 可数名词、不可数名词及两者兼具可数名词、不可数名词及两者兼具名词归类名词归类hamburgers, eggs, oranges, bananas, apples, pears, c

18、arrots, vegetables, tomatoes ,strawberries bread, milk, rice Fruit food salad chicken巩固、拓展、运用阶段巩固、拓展、运用阶段 task任务任务 song歌谣歌谣 exercise课堂课堂练习练习 pairwork结结对练习对练习 groupwork小组活小组活动动 retell复述复述课文课文 rewrite缩写缩写 conclude归纳归纳 roleplay短剧表演短剧表演 competition竞赛竞赛 Debate辩论辩论恰当的恰当的实践实践让学生通过运用句型让学生通过运用句型 Have you got

19、 a pet? Have you got a pet? WhatWhats its name? What colour is it?s its name? What colour is it?”完成调查活动和表格填写，总结时，教师完成调查活动和表格填写，总结时，教师可用问句可用问句How many children How many children have pets in your group? have pets in your group? What is the favourite pet in your group?What is the favourite pet in your

20、 group?”来引导，来引导，让学生来进行汇报。让学生来进行汇报。SurveyforPetsLetsboast Target language: What are you going to be when you grow up? Im going to be a/an How are you going to do that? Im going to Have a boasting contest about Ss own future plan. First group work, then each group selects a reporter to give a speech. Three judges and one host are needed to hold the contest. 一堂课即将结束时，教师需做