初中二年级语文上册第二单元6阿长与《山海经》(鲁迅)第一课时课件_第1页
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文档简介

1、阿长与山海经阿长与山海经设计人：王小敏 鲁迅（18811936），伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 主要著作有短篇小说集呐喊、彷徨；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集坟、二心集；第一篇白话小说狂人日记等。学习目标: 1.了解文章所记叙的发生在长妈妈身上的生活琐事,及所作的详略处理,学习本文围绕中心进行选材的方法. 2.体会本文蕴含的作者的深情.初读感知初读感知 迅速浏览课文，看看文章围迅速浏览课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情？绕阿长写了哪些事情？（可独可独立思考，可讨论交流立思考，可讨论交流）再读分析再读分析

2、分别朗读这七件事，想一想，分别朗读这七件事，想一想，从这些事情中，可以看出长妈妈从这些事情中，可以看出长妈妈是怎样的一个人？（是怎样的一个人？（边读边想，边读边想，仔细分析仔细分析）品读体味品读体味 找出文中表达作者情感的语找出文中表达作者情感的语句，读一读，品一品，体味作者句，读一读，品一品，体味作者对长妈妈情感的变化过程。（对长妈妈情感的变化过程。（用用笔作上记号，要品出感情笔作上记号，要品出感情）探讨研究探讨研究 1.在情感变化的过程中，作者究在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？ 2.那么前文为什么要用如此多的笔那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何墨去写如何“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”阿长呢？阿长呢？有什么作用？有什么作用？ 1.为后文的感激、赞颂蓄势，起为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。扬先抑的写法。 2.为了从多角度、全方位地展示为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。生动、丰满。拓展延伸拓展延伸 寻找身边的寻找身边的“阿长阿长” 你觉得阿长像身边的谁？是年迈不你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字

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