分数的再认识

1、 分数的再认识教学预案一、 课前活动出示：1+1=2 1+1=“1” 提问：你能用自己的理解解释一下这几个式子吗？追问：“1”为什么加引号？二、 课前调查，交流1、瞧，我们请来今天的主人（出示 ），谁能大声地读出它？（四分之三）2、师：这是一个(分数),分数我们并不陌生，三年级的时候就认识了，这节课我们对分数进行再认识。（板书课题）你们想再认识点什么呢？（什么是单位“1”？什么是分数？什么是分数单位？）3、在课前的调查中，我发现 在我们503同学的眼中各不相同。我们一起来见识一下。 出示1;(图)把一个饼平均分成4份，有这样的3。 2：把一个长方形平均分成4份，涂色部分是其中的3份。 3：把1

2、米平均分成4份，取其中的3份。 4：把8个苹果看作一个整体，平均分成4份，有这样的3份。4、同学们真不错，一下子把我们对分数已有的认识都回忆起来了。现在我们已经是五年级的学生了，能不能用一句话概括一下怎样表示 ？ 生：把单位“1”平均分成4份，表示这样的3份。5、学习单位“1”师追问：他这里用了一个新词单位“1”，什么是单位“1”呢？单位“1”指的是什么？ 师介绍单位“1”：一个物体、一个图形、一个计量单位、许多物体组成的整体，都可以用自然数“1”来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 追问：“1”为什么加上了引号？那在我们生活中还有什么我们也可以看作单位“1”？好，一个问题解决啦！（师拿掉“什

3、么叫单位“1”）开心不？6、完善分数的意义 现在谁能说出5/6、2/5，表示什么？出示3/4、5/6、2/5的意义师：我们是五年级的学生了，能不能用一句话来概括一下这三个分数的意义。板书：把单位“1” 平均分 几份/若干份到底是五年级的学生概括得非常到位，再想想把单位“1”平均分成若干份，可不可以取1份呢？那明白什么叫分数了吧？（齐读）同学们真棒，又解决了什么是分数这个问题。（拿掉：什么是分数？）7、学习分数单位师：还有最后一个问题“什么是分数单位？”你们自己能解决吗？师：拿出学习单，找到探究部分。利用老师给你们准备的图形去分一分、涂一涂，再结合课本36页的介绍，看看分数单位是什么，待会儿给大

4、家介绍介绍。 生独立操作。交流。 生1：把单位“1”平均分成4份，表示其中的一份就是1/4,1/4就是分数单位。 3/4的分数单位就是？它有几个这样的分数单位？生2：把单位“1”平均分成6份，表示其中的一份就是1/6,1/6就是分数单位。 追问：1/6是谁的分数单位？生3：把单位“1”平均分成3份，表示其中的一份就是1/3。2/3/的分数单位是什么？ 师：看这些分数单位，它们有一个共同的特点就是（分子都是1）五年级的同学，一句话告诉我什么是分数单位？（板书：1/ ） 口答：读出分数，并说出每个分数的分数单位。8、同学们学得真带劲，回答问题正确率也很高。我们轻松一会，看一段视频。三、练习1、说出

5、分数的意义。（1）据统计，江苏省部分地区十一月份的雾霾天气占总天数的2/5. 提问：把（ ）看作单位“1”，平均分成5份，（ ）有这样的2份。（2）汽车尾气的排放是造成雾霾的罪魁祸首之一，据了解我们栟茶小学坐私家车上学的占1/3。提问：把（ ）看作单位“1”，平均分成3份，（ ）有这样的1份 。（3）绿色出行是我们现在提倡的出行方式，冬冬每天坚持步行上学，他从家到学校需要1/3小时。 提问：把（ ）看作单位“1”，平均分成3份，( )是这样的份。2、分一分 老师这里有12包糖，平均分给2个同学，每人分得的糖是这些糖的（ ）。咱们继续分糖，这次真的会得到糖，男生一队、女生一队、在座的所有老师一队，不过得先选分数。出示：1/2 1/3 1/4师：XXX的声音最响，你就代表你们男（女）队先选吧，告诉大家你为什么选1/2?师：要是这样女生和老师们就有点亏了，啊！女生们你们选多少？（1/3）,行，剩下的1/4就给我们教师队吧。取糖选数你们先来的，现在我先取糖，行不行？出示：教师队拿（总数的）1/4 女生队拿（第一次剩下的）1/3 男生队拿（第二次剩下的）1/2看来分数还真狡猾，不能光看分数的大小，还要看看他的单位“