养成教育阶段性习惯总结

1、养成教育阶段性习惯总结班级： 一（8）班叶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”小学阶段，尤其是一年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。开学初，在学校政教处的号召下，我们班决定让孩子重点养成两个习惯：1、倾听习惯的养成。2卫生习惯的养成。下面对这两个月以来的总结：一、倾听习惯方面：现在课堂上学生的倾听习惯和开学初相比是进步了。这源自于孩子们知道了课堂上专心倾听的重要性，和该如何做到专心倾听有着必要的联系。在课上，我要求孩子们的眼睛始终紧盯着老

2、师和发言的同学，能做到重复老师和同学的发言。同时，我时刻关注那些特别会走神的孩子，当他们注意力不集中的时候，我就走到他们身边，拍拍他的肩膀，或摸摸他的脑袋，提醒他们。其次，我发现当老师的讲述学生比较感兴趣时，孩子们听得尤其专注，参与的积极性也较高。有的孩子进步明显一点，而有的孩子相对缓慢，我想这是因为、在大家都明晰倾听要求的基础上，孩子们的自制能力还存在差异，有的学生心里知道但自制力太差导致其倾听时间不长久。、若课堂上老师组织的学习活动较丰富，要求明确，那孩子们就易被吸引，随之倾听时间就持久。因此，统计的倾听等级有一定浮动性。另外，表格中统计学生认为倾听习惯好的人，他们都是选的成绩好的学生来填

3、。虽然倾听好就成绩好没有必然性，但我班中成绩优秀的那些学生也正是倾听专注、发言积极的学生。因此，在我的引导下，对于学生倾听专注、发言积极就能取得好成绩也是积极的心理暗示，也更有利于他们养成专注倾听的习惯。二、卫生习惯方面：1、 教室卫生卫生保持干净。2、 值日学生能够坚持早到校，彻底打扫干净室内外卫生。值日生能将室内桌凳摆放整齐。3、 教室、卫生区不留任何卫生死角，不存任何垃圾物。4、门窗玻璃要全天保持清洁无任何尘土，室内外地面无废纸、饮料盒、塑料袋、卫生纸等垃圾物。 育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习

4、惯，收获一种人生。我要用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，终生受益。养成教育阶段性习惯总结班级： 一（7）班本班共有57名学生，25名女生，32名男生。大部分孩子都活泼可爱，聪明好动，积极主动，好奇心强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，注意力容易分散，学习的主动性。很多行为习惯有待进一步培养。因此本学期重点培养孩子两方面的习惯：1、倾听习惯的养成。2卫生习惯的养成。下面对这两个月以来的总结：一、倾听习惯方面：（1）特殊学生的培养班级里的许浩同学时一个留守儿童，习惯差不会听讲，一开学就对成了“孩子王”，我想“擒贼先擒王”，于是就制定了以下方案：

5、1、我给他一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不随意插嘴等。2、秘密约定。在明白了倾听的细化要求后，许浩的倾听行为有所改观。与此同时，我发现他耐心倾听还不够，时不时忍不住插嘴。为此，我和对许浩秘密约定：在课上，只要他上课插嘴一次，老师就抚摸一下他的头，他就要开始注意自己的行为。第二次，老师还是同样用摸头提醒他，如果他可以做到接下来不插嘴那么我就表扬他。但是一堂课他不可以犯第三次。如果他犯了第三次我就在全班严肃批评。3、表扬鼓励。在对孩子听的习惯的培养中，少不了孩子最能够

6、接受的方式：表扬鼓励，对待许浩尤其是这样。只要哪一节课，这孩子能坐正了安心听课，随意插嘴的次数少了，做小动作的次数少了，我就及时鼓励，我时刻用一双善于发现的眼睛，去捕捉他的进步，让他在不断规范自己倾听行为的同时也能享受到喜悦，以促使他更快的进步，这是我追求的目标。（2）全面培养对学生提出明确的倾听要求：眼睛始终紧盯着老师和发言的同学，能做到重复老师和同学的发言。这段时间孩子们知道了课堂上专心倾听的重要性，基本能努力做到专心倾听。二、卫生习惯方面：（1）个人卫生1、孩子能做到饭前便后要洗手。2、能做到三勤：勤洗澡、勤理发、勤换衣、勤剪指甲。3、能注意读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远4、能做到随时随地勤洗手。5、能做到不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水。（2）集体卫生1、教室卫生卫生保持干净。2、值日学生能够坚持早到校，彻底打扫干净室内外卫生。3