《轴对称图形》教学设计

1、轴对称图形教材来源：小学二年级数学（下册）教科书/人民教育出版社内容来源：小学二年级数学（下册）第三单元主题：轴对称图形课时：1课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1. 课程标准相关要求初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。2. 教材分析本节课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书二年级下册第三单元图形的运动的第一课时轴对称图形。轴对称和平移、旋转一样，也是对图形进行变换的方法之一。这部分内容从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称

2、关系，以及利用轴对称方法对图形进行变换或设计图案打好基础。因此教材在编写时注重直观性和可操作性，教材首先呈现学生身边丰富、有趣的对称现象，再过渡到数学上的轴对称图形，体现了数学的学科特征，教材结合实例，帮助学生初步认识轴对称图形。3.学情分析：这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象支撑。而观察与动手操作都是非常重要的手段。教材上通过让学生折一折、画一画、剪一剪，剪出一个轴对称图形，并会画对称轴。学生对美丽的轴对称图形很感兴趣，我把一

3、些轴对称图形的图片做成课件供学生欣赏，使学生感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体和图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。目标1.通过观察、想象用自己的话说一说什么样的图形叫做对称图形。 2. 照例1的方法剪一剪，说一说怎样才能剪出对称图形？并画出所剪图形的对称轴。 3.能判断一个图形是不是轴对称图形。评价任务1在小组内互相说一说什么样的图形叫做对称图形。2. 通过观察，自己剪一剪。在小组内说一说你是怎样才能剪对称图形的？并画出所剪图形的对称轴。3.通过学生观察、判断等方式检测学生理解对称现象的情况。教学过程一、自主学习1、看课例1上面图，它们分别是什么？同学们仔

4、细观察这些图片，你发现了什么？提示:它们两边都是一模一样的。像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。二、合作探究刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？1、折一折（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）（上下对称，左右对称，对角也对称。）（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。）教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。 （设计意图：让学生将长方形、

5、正方形、圆对折，打开后发现多了折痕，然后以这条折痕为切入点认识对称轴，在动手制作的过程中进一步感知对称的特点。）2、剪一剪 ，教学教科书29页例1（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。（2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师:用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的）（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？（4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？ 生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。3、教材第33页练习七第13题。（设计意图：让学生通过不同梯度的探究练习，加深学生对轴对称图形的认识，学会了找关键的点来画轴对称图形或轴对称图形中的对称轴。）三、回顾整理，拓展延伸1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!（设计意图：通过总结，使学生