《坐井观天》教学设计

1、单课教学设计模板课题部编版二年级上册五单元教学设计课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他教学设计教学内容分析提示：分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现本单元编排了坐井观天寒号鸟我要的是葫芦3篇阅读课文，1篇口语交际，1个语文园地，1个我爱阅读。 本单元围绕“思维方法”这个主题编排了坐井观天寒号鸟我要的是葫芦3篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，坐井观天凸显看问题要全面；寒号鸟凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；我要的是葫芦凸显看问题要注意事物之间

2、的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。学习者分析提示：学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。坐井观天可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容，在开展“他们的说法为什么不一样”的讨论中明理；学习目标确定提示：根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做

3、到的事情。可分条表述教学目标：1、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。 2分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。学习重点难点教学重点： 1.读好小鸟和青蛙的对话。2.体会故事寓意。学习评价设计提示：从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生

4、学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度小组合作进行评价学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动教学环节学生活动1. 同学们，天大不大？（生：大）但有的人不同意这种看法，它是谁呢？它又是怎么说的呢？想不想知道？（生：想）今天我们就学习一则有趣的成语故事。2. 齐读课题。读准“井”字为后鼻音，引导学习“井”和“观”。“观”是看的意思。3. 板书课题，学生质疑。一、谈话导入，揭示课题1、学习“井”和“观”。2、理解“观”的意思。3、学生质疑，并提出设想。1、引导学生听录音朗读课文，边读边思考：问题：课文写了哪两个小动物？他们之间发生了什么事呢？2、 组织交流

5、提出的问题，引导学生初步了解课文内容。1、 自读课文，提出自读要求：读准字音，读通句子。2、 借助拼音认读生字，指导学生读准字音，识记字形。井沿 回答 口渴 喝水 说话 拨弄 错误 无边无际 抬头 （1） 提示：注意后鼻音和鼻音的“弄”，轻声语气词“哪”。（2） 小组合作，分享记字方法：加一加：沿、际、答、渴、喝、话、弄、错、际、抬。按结构归类：左右结构形近字：喝、渴。（3） 去掉拼音再认一认，开火车读生字。（4） 回到句子，巩固生字。1、再读文章，感知内容。同学们读得真好，把小鸟都吸引过来了，小鸟落在了哪里呢？引导学生说出“井沿”。谁知道什么是“井沿”呢？联系生活理解“沿”：桌子的边叫边沿；

6、门框的边叫门沿；河边叫河沿。）2、这时，井里的青蛙和井沿上的小鸟说话啦，让咱们来听一听，然后请你用手势告诉老师，它们一共有几次对话呢？（生：三次）3、学习第一次对话： 指名读，引导学生区分“喝”和“渴”通过观察，对比，让学生观察偏旁，再借助儿歌熟记2个生字：（“渴了渴了要找水，要想喝水张开嘴。”） 4. 学习第二次对话：（1）分组读对话，思考：青蛙为什么说天不过井口那么大？而小鸟却认为天无边无际 ，大的很哪？预设：A.因为青蛙整天待在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大。”B.因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际。”（2）利用插图理解词语“无边

7、无际”，说一说还有什么东西无边无际？（沙漠、大海、草原），闭眼想象：小鸟飞呀，飞呀，飞过田野，高山，山村，飞过那么多地方都没有天的边，天可真大啊！教师因势利导，指导学生读出小鸟赞叹天很“大”的语气。指名读，评议，齐读。（3）比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的对话。青蛙的语气：自信，傲慢。小鸟的话：劝告，诚恳。 二、检查预习，认读生字三、初读课文，整体感知拓展思维让学生进一步了解天很大，无边无际。1、自由读课文 2、边读边思考问题。1.小老师领读。2.指名提醒读音。3.说一说识字方法。1、整体观察分类。学生自主观察6个字的结构及其共同点：

8、“沿”“渴”“话”“喝”“观”“际”结构都是左右结构。左窄右宽。2、学生说说写字要注意什么.围绕关键笔画、字的笔顺等方面进行交流，口头组词，说句子。3、重点指导教“三点水”、渴的笔顺。 （提示：书写三点水时，三点不在一条直线上，要呈弧状。渴：先写人，人变捺为点，再写竖折）4、学生认真练写其他汉字，教师巡视指导。5、反馈评价。展示写得好的字。（正确、美观、规范）6、学生再次练写。四、观察生字书写生字1、观察生字2、发现容易错的地方3、给生字找朋友4、练习写5、欣赏评第二课时教师活动教学环节学生活动1.回顾上节课：青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的？ （青蛙认为：“天不过井口那

9、么大”；小鸟认为“天无边无际，大得很哪！”）一、 复习旧知2、学习第三次对话读青蛙与小鸟的第三次对话。 预设：边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？生：他俩笑的含义不一样。 师：学习第三次对话，先分角色朗读，再相互讨论他们的笑各有什么含义？生讨论后回答：（1）青蛙笑小鸟错了，自己是对的。（2）小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见。（3）青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。（4）小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是。 小结：小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，

10、这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。指导朗读第三次对话。要表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。请完成这个填空：青蛙认为天( )，是因为( )。小鸟认为天( )，是因为( )。(请学生自学后完成填空，交流评价)4、整体感悟，角色体验。（1）小组合作，分角色朗读全文。（2）选择自己喜欢的角色，带头饰表演朗读。（3）师生合作，分角色朗读表演。（4）依据画面，为自己喜欢的角色配音。（音乐）5读后悟理，理解寓意：小鸟在天空中飞翔,会看到什么？青蛙每天在井里，又会看到什么？从而感悟他们的说法为什么不一样。6、学习了本文，我们都收获很多，老师希望小朋友们在今后的

11、学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，这正是“欲穷千里目,更上一层楼”。二、细读课文，理解内容。三、总结全文。1、整体观察、发现规律。学生自主观察2个字的结构：“井”“答”。结构:“井”是独体字。“答”是上下结构。2、学生说说写字要注意什么.围绕关键笔画、字的笔顺等方面进行交流，口头组词，说句子。3、重点指导教“答”。（撇和捺要舒展开，合字中间一横稍短，口字写得上宽下窄）4、教师示范。5、学生认真练写其他汉字，教师巡视指导。6、反馈评价。展示写得好的字。（正确、美观、规范）7、学生再次练写。四、写字1、观察生字2、发现容易错的地方3、给

12、生字找朋友4、练习写5、欣赏评价板书设计提示：板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性板书设计:七、板书设计坐井观天青蛙：见识短浅、傲慢、自信小鸟：有耐心我们要做一个见多识广的人作业与拓展学习设计提示：设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据完成坐井观天后续写话练习，青蛙跳出井会看到什么说些什么？特色学习资源分析、技术手段应用说明提示：结合教学特色

13、和实际撰写Ppt和视频结合。教学反思与改进提示：单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展我采用多种形式引导学生理解寓意，点燃思维火花，促使学生“多思”。透过我随手画在黑板上的简笔画理解“井沿”，并让学生指出小鸟和青蛙各在井的什么位置；从“一百里”入手，让学生联系生活实际，体会天的无边无际；理解“无边无际”并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？学生就会说出很多答案：海洋、宇宙、大地、草原等等。真正让学生理解寓意的突破口，我觉得还是最后两个自然段的“笑”。“青蛙为什么笑了？”学生的回答虽然各不相同，但是都能道出寓意，“因为青蛙整天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟却说天无边无际，青蛙觉得很好笑。”“青蛙以为自己是对的，它认为小鸟在说大话，吹牛皮，觉得很好笑。”“那小鸟为什么也笑了？”“小鸟天天在天上飞，明白天有多大，听到青蛙老说天只有井口那么大，觉得青蛙很无知，小鸟无奈地笑了。