11-20各数的认识教案李然

1、11-20各数的认识教学设计 石嘴山市第十五小学 李然教学内容:人教版义务教育教科书,数学一年级上册第73-75页。教学目标:1.通过看绘本、讲故事等活动帮助学生了解古人计数的方法,初步体会十进制。2.通过“摆小棒”活动使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体的个数，掌握11-20的组成，同时认识“十”这个计数单位，初步培养数感。3.初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。教学重点： 认识1120各数，能正确数数、读数，掌握11-20的组成，同时认识“十”这个计数单位教学难点：建立计数单位十的概念。教学准备:课件、小棒教学过程:一、看动画故事,了解古人计数的方法1.

2、看动画,理解故事中的内容课件出示动画古人计数出示问题1：你学会了什么？出示问题2：你知道这是多少吗？二、摆小棒,建关系,学组成1.摆12,建十进关系。(1)提出问题师:这是古人计数的故事,我想古人计数的经验们一定对我们的学习有所帮助,今天我们也一起来数一数吧。师:每个同学都数出12根小棒师:你能不能想个办法,让别人很快就看出是12根小棒呀，快动手摆摆。(2)学生操作(3)选取素材,进行辨析师:同学们想到了很多办法,李老师搜集了一些,咱们来一起看看展示学生摆法 生:我是2根2根数的展示学生摆法；生：我是六根六根数的。展示学生摆法生：10根放在一堆儿,旁边2根,这样表示12的展示学生摆法把10根捆

3、成一捆，再放2根的摆放师:你们发现了吗?不管我们怎么摆其实都是多少根小棒呀生:12根师:只不过有2根2根摆的,有6根6根摆的,还有一位同学是10根和几根这样摆的，还有把10根捆成一捆，再放2根的，你更欣赏谁的摆法？很多同学都选择了号,我们先来看看号。师:刚才你们说这一捆是几根?生:10根师:我们来数数。还真是10根呢刚才他把10根小棒捆成一捆，是为了方便数数，同学们快跟她学一学，我们来一起像这样数出10根,用皮筋捆成一捆,举出12让大家看一看。谁能告诉老师，这一捆中有几根小棒？（10根），那么10个1根小棒就是1捆，也就是1个（生齐答：10），好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小

4、棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢？ 师：左边一捆是10根小棒，表示一个十，右边一根小棒表示一个一，一个十和一个一合起来就是11.（全体女生起立，一起大声说出11的组成）写作11,读作十一. 再放一根呢？（一个十和两个1合起来是12，全体男生起立一起大声说出12的组成），再放（到14）2.学组成这种够10个，就捆成一捆的办法，在我们生活中也随处可见。李老师也整理了一些,我们一起看大屏幕。（视频展示生活中的“十”）师：你能不能看出这是多少？师:怎么看出来的?生:1捆是10根铅笔,外面有7根,合起来说是17根铅笔。生2：1个十，7个一，合起来就是17(2)课件出示:师:这是多少个小球?生:18个。

5、师:怎么看出来的?生：1个十，8个一，合起来就是18（3） 课件出示：19本数学书（4） 课件出示19本数学书再增加一本师:增加难度,看看这是几?说出理由生:是20。因为有2个十,所以是20师：(小结)今天我们在10的基础上，学习了1-20这些数,1-19是由一个十和几个一组成的，20、30、40、有几个十就是几十。师:咱们放松一下,再做个小游戏。师:在大屏幕上有一条直直的线,线上住着好多的数朋友,快看,有一天，有三个淘气的数宝宝找不到家了，你能帮它回家吗？（5） 请用前、后这样的词语描述这三位数宝宝的家。（6） 回家后，这三个数宝宝想跟相邻的数比比大小，你能帮它比比吗？（7） 观察直尺上的数，你还能提出哪些问题？师:我们一起来读读吧!三、巩固练习1.说说数的组成2.看图数数3.帮球员找朋友