《老人与海鸥》课堂实录

1、老人与海鸥（第一课时）师：这节课，我们要学习一篇新课文，齐读课题。（课前板书：老人与海鸥）生：（齐）老人与海鸥。师：（指着板书）再读一遍。生：（齐）老人与海鸥。师：相信大家昨天都预习了课文。谁来说说，课文写了老人与海鸥之间的哪几件事情？生：这篇课文讲了两件事情：第一件事情讲的是老人每天都来喂海鸥；第二件事情讲的是老人去世时，海鸥都很伤心，都来为老人送行。师：好，老师先把这两件事情写下来。（教师板书：喂 送）师：第一件事情，一起说！生：（齐）老人每天来喂海鸥。师：第二件事情，一起说！生：（齐）老人去世之后，海鸥都很伤心，都来为老人送行。师：简称“海鸥送老人”。课文就写了“老人喂海鸥”和“海鸥送老

2、人”两个部分，这节课我们来具体学习。那么，在这一“喂”一“送”之间，能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢？我们打开课本，快速地默读课文，从文中找出有关语段来回答。（生默读课文，找出有关语段；教师巡视。）师：有好几位同学都已经举手了。我们先请这位同学回答。生：第13自然段。“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。师：和他找的一样的同学举手。有这么多同学找到了这个段落。（出示语段：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。）（师生齐读）师：看来，老人与海鸥就像亲人一样，与普通人是有所不同的。那么，这位老人到底是一位怎样的老人呢？谁来回答？生：

3、在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。师：好！这是作者笔下的老人形象。大家想一想，生活中可能有这样的老人吗？生：有！师：的确，这是一个真实的故事。有一张照片可以证明（出示照片：吴庆恒，海鸥老人）师：请看，这张照片是在云南省昆明市的翠湖拍摄的。这位老人的名字叫做生：（齐）吴庆恒。师：昆明市民都亲切地叫他生：（齐）海鸥老人！师：让我们深情地注视他的神情、注视他的动作、注视他的穿着和生活日用品（生静静地观察照片）师：你看到了怎样的一位老人？生：我看到了这位老人十分勤俭、朴素。师：好，你看到了“勤俭、朴素”这两个特点

4、。好你说！生：我看到了这位老人年事已高。师：对，至少十多年来，老人每年冬天每天必来喂海鸥。谁还能说说？生：我看出老人喂海鸥时十分高兴。师：对，这种高兴之情可以从老人的神情里看出来。谁还想说，你来！生：我看出老人与海鸥的关系非常亲密。师：你从哪里看出来？生：我从老人的眼神和动作看出来。师：对，从老人的眼神和动作能看出来。那么，在喂海鸥的人群中，为什么这位老人很容易被认出来？生：因为“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”师：好，我们一起读这句话。生：（齐）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。师

5、：对，境界多好啊！让我们再来看一份资料，自己静静地默读一下 （出示资料：吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江”牌香烟。）（生默读资料）师：不管老人的工资高还是低，生活是富裕还是贫穷，我们看到的是，他将大部分工资用在了海鸥身上，都贡献给了海鸥。好，刚才我们大家有了这样的体会，谁能通过朗读把自己的这种体会读出来呢？这位同学你先来？（再次出示有关语段）生：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪

6、色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。师：读得多深沉啊！老人为什么如此打扮？因为朋友告诉我，一起读（出示句子）生：（齐）朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。师：这就是十多年来老人与海鸥和睦相处的情景，那么，让我们把目光聚焦到那个普通冬日的午后。我们把书拿起来，自读课文第3-13自然段，读一读、找一找，读出最让你感到的画面。拿出笔来，在书上做点批注圈画，要有“不动笔墨不读书”的读书好习惯。（生自学，圈画）师：我发现有的同学画了句子，有的同学画了词，有的同学画了感人的句段。师：谁能用这样的句子来说一说自己找到的画面？（出示句子：十多年了，一到冬天，老人-海鸥，-

7、海鸥）师：你第一个说？生：十多年了，一到冬天，老人喂海鸥，呼唤海鸥。师：说得真好，一下填了两个空格，一个也可以，两个也可以，后面还有一个省略号。谁继续，你来？生：十多年了，一到冬天，老人喂海鸥，唤海鸥，赞海鸥，和海鸥就像亲人一样。师：好的，增加了一个“赞海鸥”，夸奖海鸥。（出示句子：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”）师：谁来读？生：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”师：抑扬顿挫的味道非常浓！（学生情不自禁地鼓掌）这位老人又是怎

8、样亲昵地呼唤这些海鸥的名字呢？而且还亲昵得变了调？生：“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”师：真是有点亲昵的味道！可能我们的年纪轻了一些，感受有所不同。是啊，老人和海鸥就像亲人一样，海鸥就是老人的子女。老人逢人便夸自己的子女，老人是怎样逢人便夸的？我们拿起书来，找到课文的有关段落读一下。（生自读，师巡视）（出示：“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧”）师：幸福的时光总是这样短暂。太阳偏西了，时候不早了，老人望着高空盘旋着的鸥群，眼睛里的生动消失了，取而代之的是一份淡淡的企盼。老人在企盼什么？发挥你的想象，用笔写下老人的这份企盼。（生想象写）师：我们请先写好的同学说说老人的企盼。生：老人望着高空盘旋着的鸥群，眼睛里带着企盼，他想看看海鸥们歇息的地方。师：这是老人的一个心愿！你说。生：老人望着高空盘旋着的鸥群，眼睛里带着企盼，他想，海鸥是我的子女，我