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文档简介
1、爆竹声声教学设计 教学内容:教科版小学语文三年级下册第八课爆竹声声教材分析:课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说,还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。文章虽短,却能让学生在字里行间感受到祖国民间传说的趣味性,是激发学生民族自豪感和爱国之情的好文本。教学目标:1学习课文,使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。2通过对课文的学习,让学生感受祖国民俗传说的趣味性;通过复述课文,锻炼学生的口语表达能力。3让学生明确燃放爆竹的利弊,知道要把安全放在第一位。教学重、难点:了解关于爆竹的传说;锻炼学生复述课文的能力。教学方法:讨论法、合作学习法、谈话法教学过程:一
2、、创设情境、导入新课1、我们先来猜个谜语,谁来读一读?(出示图片:有个小孩脾气暴,发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天,身上衣服全撕掉。)(是爆竹)。2、你们放过爆竹吗?说说你们放爆竹的趣事。3、关于爆竹还有不少知识呢?这节课我们就一起来学习爆竹声声。(板书课题)【设计理念:本课采用猜谜语和谈放爆竹的趣事入手,贴近儿童生活,激发学生对课文内容的好奇心,引发读书欲望。】二、学习新知(一)讨论、交流第一个问题。1、师:老师布置了课前小研究,同学们完成了吗?好!下面小组检查第一题,错了要及时纠正。(出示课前小研究:读爆竹声声一课,要求:读准字音,读通句子,做到正确、流利。)2、师:你们完成的怎样?哪个小组
3、来展示一下你们的朗读功夫。【设计理念:正确、流利地朗读课文对于三年级学生来说并不难,完全可以小组内部合作解决。学生自主、合作、探究式的学习体现了新课程的教学理念。】(二)讨论、交流第二个问题。1、师:课文主要讲了什么?谁来说一说。生:课文主要讲了爆竹名字的来历,新春时家家燃放爆竹风俗的由来以及我国燃放爆竹风俗的历史、爆竹制造的演变和发展。【设计理念:重在让学生从整体入手,自主读书,理清课文脉络,了解课文内容,培养学生的概括能力。】(三)讨论、交流第三个问题。1、指名读一下第3个问题。(课件出示:默读并思考,课文围绕爆竹写了哪几方面的内容?你能给大家介绍一下吗?)2、下面小组交流并讨论第三个问题
4、,并做好汇报的准备。3、哪个小组来汇报?生:课文从三个方面来介绍爆竹的,分别是:(1.)解说了爆竹名字的来历。(2.)述说了新春时家家燃放爆竹风俗的由来。(3.)介绍了我国燃放爆竹风俗的历史、爆竹制造的演变和发展。4、同学们总结概括地非常好,是你们的能力增强了呢?还是有其他的原因呢?生:课文采用了问答式的写作方式。也就是提出问题和回答问题的方式。师:本课“问”的方式有不同:第一问时既铺陈了大背景又委婉亲切,第二问时则是直接提出问题。同时回答的方式也不同:对第一问的回答是用直白的说明方法,对第二问的回答采用了讲传说故事的方法。这种结构方式使文章思路清晰,结构分明。我们在写作的时候也可以采用这种方
5、式。【设计意图:尊重学生的个性化体验,引导学生自主阅读感悟,理解文章的重点,达到进一步理解课文和积累内化的目的。】(四)讨论、交流第四个问题。1、师:我们看第四个问题,针对复述老师提出几点要求,谁来读一读?课件出示:复述应注意以下几点:(1)、复述时要正确地反映文章的主要内容,不漏掉主要情节。(2)、语句通顺、有条理,能恰当地运用作者的语言和自己的语言。(3)、声音响亮,口齿清楚,态度自然。2、师:先由小组内复述。3、师:谁来给大家复述一下,各组派一个代表。【设 计 意 图 :教 给 复 述 的 方 法 ,培 养 学 生 边 学 边 用 的 良 好 习 惯 。】三、拓展延伸(一)小组交流第五个
6、问题。师:春节时燃放爆竹的风俗好不好,应该保留还是禁止,人们有不同的看法。请同学们各抒己见。师总结:同学们的发言可以说是有理有据,观点鲜明。其实,再美好的事物也会有缺点,我们应该用科学的头脑和聪明的智慧去解决,那么世界就会越来越美好。【设计意图:培养了学生搜集和整理资料的能力和表达能力,拓展爆竹在生活中的不同用途。】(二)交流第六个问题。师:我们进行了课前研究和课上的交流,你还有什么不明白的地方吗?【设计意图:培养学生提出问题的能力。】四、小结朗读课文,回顾总结五、板书设计:8、爆竹声声 为什么叫爆竹 为什么春节要燃放爆竹 爆竹的演变和发展 附:课前小研究1、读爆竹声声一课,要求:读准字音,读
7、通句子,做到正确,流利。2、课文主要讲了什么内容?3、默读并思考,课文围绕爆竹写了哪几方面的内容?你能给大家介绍一下吗?4、复述关于爆竹来历的传说。5、 春节时燃放爆竹的风俗好不好,应该保留还是禁止,人们有不同的看法。请把你的看法简短地写下来。6、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。评析:生本课堂最主要是注重学生的学,教师应该尽快地让学生自己活动起来,通过学生自主、合作、探究的学习方式去解决问题由此获得新知,它是一种依靠学生、为学生设计的教育思路和教学方式;教师“导”的功能是放在设计“先做后学、先会后学”的过程上,而不是师本课堂教师一点点地教,学生一点点地学的过度分析上。 爆竹
8、声声这篇课文思路清晰,结构简单,浅显易懂,适合生本教学,教师在40分钟内基本上完成了本节课的教学任务。一、成功之处:(1)学生课前准备充分。生本教育突出的特点是以生为本,不但高度尊重学生,而且充分相信学生,全面依靠学生,把学习的主动权交给学生,把学生的学习潜能激发出来。(2)讨论过程中学生参与。生本教育的课堂中“讨论”是常规,学习的过程主要是以学生的讨论为主,学习中的诸多问题是让学生在讨论、合作、探究中解决的,学习的讨论是以学习小组的形式完成的。 (3)教师适度的指导,比如:复述要注意的事项,问答式的写作方式等,教师都做出了有效的指导。二、不足之处:教师的“教”要灵活。生本教育在教学方法中提到要“以学定教”,这要求教师要根据学生的学习情况,灵活安排适合学生的学习活动并适度的进行指导,不能被所定的“计划”所牵制,不去因学生的实际学习情况而随机应变,又在牵着学生走,最终导致的结果便是又打击了学生学习的积极性。在时间安排上也要根据学生学习的实际情况,适时调整,学生不容易理解的内容,安
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