魏苗苗《盘古开天地》教学设计

1、盘古开天地教学设计课题摘要学科语文学段小学年级三年级单元第四单元教材版本人教版课程名称盘古开天地一、学习内容分析1.教材分析这是一篇神话传说，先讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲盘古倒下后发生的变化。课文处处充满神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学本文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。2.学情分析三年级学生接触神话，内心感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言，在教学中，教师要

2、帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。3.教学目标（含重难点）1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等词语。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神。4.激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。重点：了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。难点：体会盘古的奉献身精神。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一谈话导入，激发兴趣1师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们祖先留下了许多美妙的神话故事，同学们读

3、过哪些神话故事？生答。2师：同学们知道的还真不少，现在请同学们看屏幕的图片，一起来猜猜这是什么神话？3.揭题这个是盘古开天地，这节课我们就来学习盘古开天地这个神话故事。（板书课题）4.齐读课题。5检查预习。师：昨天，老师已经布置同学们回去预习这一篇课文，现在老师检查下同学们的预习情况。师：同学们有没有注意到这里面有一个生字词，是那个？5.质疑课题。师：同学们再看这个课题，同学们看到这个课题，有没有产生什么疑问？教学预设：（1）盘古为什么开天地？（2）盘古怎样开天地？1.课件展示图片：神话；2.课件展示图片：八仙过海、西游记、后羿射日、夸父追日、女娲补天（先出示图片，学生回答后出示文字）；最后出

4、示盘古开天辟地图片。3.板书盘古开天地4.课件展示生字词（生字用红色字体标注）黑暗 下降 一 丈四 肢 肌 肤 辽 阔血 液 滋 润 创 造5.课件出示多音字：二感知课文。过渡：要想知道答案，我们就要回归课本，从文中找答案。请同学们翻开课本71页，认真读读课文。在读之前，老师有个要求，请看屏幕。（一）学习第一自然段1.齐读课文。2.师：课文写了一件什么事，同学们能不能用文中的一句话来概括？3.师：会读书的人能把一篇课文读成一句话，我们已经知道这篇课文的中心句，能不能把这句话读成一个词？3.师：接下来我们就来探究同学们提出的问题，一一解决。4.师：请同学们自由读读第一自然段，思考盘古为什么要开天

5、地？能不能用“因为所以”的句式回答？生答。5.师指导读第一自然段。（“一片”要读出宇宙的辽阔，“一直”、“十万八千年”要读慢一点，体现时间的漫长。）生齐读。过渡：有一天，盘古忽然醒了。面对混沌一片的宇宙，他会怎么做呢？（二）学习第二自然段1.请同学们读第二自然段，思考盘古面对混沌一片的宇宙，他是怎么做的？生答。2.师：谁能做一下盘古的动作？3师：盘古的力量非常大。所以大家在读的时候要把盘古的力量读出来。4. 师：请同学们细读这段话的最后一句，读后说说：你有什么发现？5.师：你们真是一群善于发现的孩子。一起好好地读读这些写反义词，牢牢记住它们吧。过渡：天地分开了，可是盘古担心天地又会合上，他又怎

6、么做？谁来读读课文第3自然段？（三）学习第三自然段1.师：盘古担心天地又会合上，又怎么做呢？生答。2.师：同学们能不能做下这个动作？3.师：盘古顶天蹬地了多长时间？4.那同学们从盘古身上体会到盘古的什么精神？过渡：我们人类的老祖宗盘古，累得倒下了。盘古倒下后，发生了什么变化呢？（四）学习第四自然段1.齐读第四自然段。2.师：盘古倒下后，他的身体上的各部位变成了什么？生答。3.盘古的身体化成了万物，你感受到了什么?4.师：同学们有没有注意到段落的最后是个什么标点符号？5.这个省略号有什么意义吗？6.请同学们展开想象，盘古身体的其它部位还变成了宇宙的什么呢？同学们可以相互讨论下。7.师：再来看看老

7、师做了什么想象？1.课件出示要求：认真读课文，边读边想，课文写了一件什么事？ 2.课件出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。3.课件出示：红色标注“创造”。4.板书“创造美丽的宇宙”。5.课件出示问题：盘古为什么要开天地？6.课件出示段落：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。7.课件出示问题：盘古怎样开天地？8.课件出示段落：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。9.板书“抡、劈” 10.课件出示句子：（学生回答后用红色标注轻、重、清、浊、上升、下降、天、地）

8、11.课件出示段落：盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐形成了，盘古也累得倒下了。12.课件出示盘古变化的图片13.课件出示问题：盘古身体的其他部位还会变成宇宙的什么东西呢？14.课件出示拓展：他的五指，变成了壮观的五指山。他的牙齿，变成了珍贵的玉石宝藏。他的脚指头，变成了一颗又一颗的石头。鼻子变成了一个又一个神奇的山洞！他的胡须，变成了金灿灿的丝线。他的筋络，变成了道路。他的魂魄，变成了鸟兽鱼虫。三小结1.师：同学们想不想亲身感受下盘古开天地的过程呢？人类的老祖宗盘古，就这样无私地奉献了他的整个身体，为我们创造了这

9、个美丽可爱的世界。播放盘古开天地的视频。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）一看拼音写词语 hi àn     j f     xuâ yâ     z rùn    sì zh   

10、(      )  (      )  (       )  (       )  (      )   xià jiàn 

11、60;   yí zhàn     liáo kuî    chuàn zào   (         )  (         )  (&

12、#160;        )  (         )   二我会填。   （     ）的风      （     ）的大地     &#

13、160;  （     ）的雨露   （     ）的云      （     ）的江河        （     ）的宇宙 三、我会选择合适的词语填空。   1.巨大 

14、   庞大   盘古倒下后，他的身体发生了(      )的变化。    大象的身体很(      )。     2.创造    建造    座高楼是5年前(      )的。  

15、 盘古用他的整个身体(     )了美丽的世界。   3.辽阔    广阔   小明很爱读课外书，他的知识面十分(       )。   他的肌肤，变成了(       )的大地。   四我会按课文内容连一连。（变成了） 

16、0;四肢                        四季的风和飘动的云   声音                    

17、60;   大地上的四极   气息                        隆隆的雷声   双眼              

18、         花草树木  肌肤                       雨露   血液           &#

19、160;           大地 汗毛                       江河   汗水          

20、             太阳和月亮五改写句子 1天地被盘古分开了。（改成“把”字句）  _ 2小区的花园里开满了五颜六色的大红花。（修改病句）  _ 六我能从下面这段话中找出三对反义词。    他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。&

21、#160;  （   ）（    ） （      ）（     ） （     ）（     ） 七阅读 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。   1.填空：这段话是按 _ 顺序写的。先写小院西面是 _ ，北面有个