第二十一章二次根式练习题

1、.第二十一章二次根式练习题聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。小编准备了第二十一章二次根式练习题，希望能帮助到大家。一、填空题1、以下和数其中无理数有_，有理数有_填序号2、的平方根_，的立方根_。3、的平方根_，的立方根_。4、算术平方根等于它本身的数有_，立方根等于本身的数有_。5、假设，那么_，假设，那么_。6、两边为3，4，那么第三边长_。7、假设三角形三边之比为3：4：5，周长为24，那么三角形面积_。8、三角形三边长为正整数，那么此三角形是_三角形。9、假如，那么_。10、假如和是一个数的平方根，那么11、三角形三边分别为8，15，17，那么最长边上的高为_。1

2、2、直角三角形三角形两直角边长为3和4，三角形内一点到各边间隔 相等，那么这个间隔 为_。二、选择题13、以下几组数中不能作为直角三角形三边长度的是 ABCD14、小强量得家里彩电荧屏的长为，宽为，那么这台电视机尺寸是 A 9英寸 B 21英寸 C 29英寸 D 34英寸15、等腰三角形腰长，底边，那么面积 ABCD16、三角形三边满足，那么这个三角形是 A 锐角三角形 B 钝角三角形 C 直角三角形 D 等腰三角形17、的平方根是 A、B 36 C 6 D18、以下命题正确的个数有：3无限小数都是无理数4有限小数都是有理数5实数分为正实数和岁实数两类 A 1个 B 2个 C 3个 D 4个1

3、9、是的平方根，是64的立方根，那么 A 3 B 7 C 3，7 D 1，720、直角三角形边长度为5，12，那么斜边上的高 A 6 B 8 CD21、直角三角形边长为，斜边上高为，那么以下各式总能成立的是 ABCD22、如图一直角三角形纸片，两直角边，现将直角边AC沿直线AD折叠，使它落在斜边AB上，且与AE重合，那么CD等于 ABCD三、计算题23、求以下各式中的值24、用计算器计算结果保存3个有效数字四、作图题25、在数轴上画出的点。26、以下图的正方形网格，每个正方形顶点叫格点，请在图中画一个面积为10的正方形。五、解答题27、如下图，四边形ABCD中，求四边形ABCD的面积。28、如

4、下图，在边长为的正方形中，有四个斜边为，直角边为的全等直角三角形，你能利用这个图说明勾股定理吗?写出理由。29、如下图，15只空油桶每只油桶底面直径均为堆在一起，要给它盖一个遮雨棚，遮雨棚起码要多高?结果保存一位小数30、如下图，中。，CD是AB边上高，假设AD=8，BD=2，求CD。31、在ABC中，AB=15，AC=13，BC边上高AD=12，试求ABC周长。参考答案：一、填空题：1.4、6、7，1、2、3、5; 2.，0.6; 3.2，2; 4.0和1，0和 5.16，-4; 6.5或;7.24; 8.直角; 9.-2;10.-48111.; 12.1二、选择题：13-22：ACBCCB

5、DDDB三、计算题：23.1x=;2x=6或x=-4;3x=-1;4x=6;24.用计算器计算答案略四、作图题：略五、解答题：27.提示：连结BD，面积为56;28.提示：利用面积证明;29.327.8;30.CD=4;语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如

6、有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。31.周长为42观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察

7、，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起