初一英语教案人教版U(18)

1、.Unit l9 Food and drink一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生能初步运用所学英语，表达征求意见、表示愿望等。初步掌握一些不可数名词的用法和有关元音字母e及字母ee,ea的发音。二、教学重点和难点 1。句型，1)It's time to do sth.2)Would you like?3)What would you like?4)I would like(I'd like)5)How many.can you see?6)What about? 2语法:初步学习不可数名词的用法。 3日常交际用语:有关征求意见、表达愿望等。三、课时安排 本单元共4课时，

2、每课1课时。第七十三课Lesson Seventy-three 1.词汇(略)。 2句型:It's time to do sth 3语法，初步学习不可数名词的用法。二、教具 录音机;与本课生词有关的图片;几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)三、课堂教学设计 1.值日生报告。 2.放课文第一段录音，教师先提一个问题:What,sthetime?放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。 教师解释对话中It's time to.这一句话，并板书以下时间和动词短语:7:30 go to school 8:30 go to the classroom4:00 play games

3、5:00 go home 10:00 go to bed 要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如:S1:It's 7:30 now. S2:Oh，it's time to go to schoo1 S1:OK, let's go! S2:Yes,let's . 其他对话形式同上 3。利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice,tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cups of tea等短语，借助图片，引导出some rice等，以增加直观效果。 打开练习册，指导学

4、生用笔头形式做习题2。 4。教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达: T：(举起一碗米饭的图片) Ss：some rice. T:(换成几只茶杯) Ss:three cups of tea(four,five etc.) 这个练习可集体与个人形式相结合。 5指导学习做练习册其他习题。 6布置作业 1)抄写生词;2)完成练习册习题。四、难点讲解 a cup of tea一杯茶 tea,milk，orange,water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup,bottle

5、等词变为复数形式。例如: two cups of tea两杯茶 five bottles of milk 五瓶牛奶第七十四课Lesson Seventy-four一、教学要点 1.词汇(略)。 2句型:l)What would you/he/she like?2)Would you like.?3)I/He/She'd like 4)What about? 3语法:继续学习不可数名词的用法。 4日常交际用语:有关征求意见、表达愿望的用语。二、教具 录音机;一些食物和饮料的图片。三、课堂教学设计 1.复习。重复上一课步骤4。 2教师手持食物和饮料的图片，问某个同学:Would you l

6、ike some bread?让学生猜这句话意思。如猜不出，教师可加以解释，并板书这个句子。如果这个同学答:Yes，则请他(或她)站在前面，手持面有几个面包的图片，面向大家。 问答继续进行。先后请4位同学，手里各持一张表示自己想要的食物(或饮料)的图片。这时教师手指这4位同学，向全班提问: T:What wouldlike? 让学生猜这句话含义，并板书这句话。启发大家按前面4位同学手中图画的内容，分别 3。利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice,tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cups of t

7、ea等短语，借助图片，引导出some rice等，以增加直观效果。 打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。 4。教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达: T：(举起一碗米饭的图片) Ss：some rice. T:(换成几只茶杯) Ss:three cups of tea(four,five etc.) 这个练习可集体与个人形式相结合。 5指导学习做练习册其他习题。 6布置作业 1)抄写生词;2)完成练习册习题。四、难点讲解 a cup of tea一杯茶 tea,milk，orange,water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/

8、bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup,bottle等词变为 复数形式。例如: two cups of tea两杯茶 five bottles of milk 五瓶牛奶第七十四课Lesson Seventy-four一、教学要点 1.词汇(略)。 2句型:l)What would you/he/she like?2)Would you like.?3)I/He/She'd like 4)What about? 3语法:继续学习不可数名词的用法。 4日常交际用语:有关征求意见、表达愿望的用语。二、教具 录音机;一些食物和饮料的图片。三、课堂教学设计 1.

9、复习。重复上一课步骤4。 2教师手持食物和饮料的图片，问某个同学:Would you like some bread?让学生猜这句话意思。如猜不出，教师可加以解释，并板书这个句子。如果这个同学答:Yes，则请他(或她)站在前面，手持面有几个面包的图片，面向大家。 问答继续进行。先后请4位同学，手里各持一张表示自己想要的食物(或饮料)的图片。这时教师手指这4位同学，向全班提问: T:What wouldlike? 让学生猜这句话含义，并板书这句话。启发大家按前面4位同学手中图画的内容，分别 3。利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice,te

10、a等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cups of tea等短语，借助图片，引导出some rice等，以增加直观效果。 打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。 4。教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达: T：(举起一碗米饭的图片) Ss：some rice. T:(换成几只茶杯) Ss:three cups of tea(four,five etc.) 这个练习可集体与个人形式相结合。 5指导学习做练习册其他习题。 6布置作业 1)抄写生词;2)完成练习册习题。四、难点讲解 a cup of tea一杯茶 tea,milk，orang

11、e,water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup,bottle等词变为 复数形式。例如: two cups of tea两杯茶 five bottles of milk 五瓶牛奶第七十四课Lesson Seventy-four一、教学要点 1.词汇(略)。 2句型:l)What would you/he/she like?2)Would you like.?3)I/He/She'd like 4)What about? 3语法:继续学习不可数名词的用法。 4日常交际用语:有关

12、征求意见、表达愿望的用语。二、教具 录音机;一些食物和饮料的图片。三、课堂教学设计 1.复习。重复上一课步骤4。 2教师手持食物和饮料的图片，问某个同学:Would you like some bread?让学生猜这句话意思。如猜不出，教师可加以解释，并板书这个句子。如果这个同学答:Yes，则请他(或她)站在前面，手持面有几个面包的图片，面向大家。 问答继续进行。先后请4位同学，手里各持一张表示自己想要的食物(或饮料)的图片。这时教师手指这4位同学，向全班提问: T:What wouldlike? 让学生猜这句话含义，并板书这句话。启发大家按前面4位同学手中图画的内容，分别 3。利用准备好的图

13、片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice,tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cups of tea等短语，借助图片，引导出some rice等，以增加直观效果。 打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。 4。教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达: T：(举起一碗米饭的图片) Ss：some rice. T:(换成几只茶杯) Ss:three cups of tea(four,five etc.) 这个练习可集体与个人形式相结合。 5指导学习做练习册其他习题。 6布置作业 1)抄写生词;2)完

14、成练习册习题。四、难点讲解 a cup of tea一杯茶 tea,milk，orange,water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup,bottle等词变为 复数形式。例如: two cups of tea两杯茶 five bottles of milk 五瓶牛奶第七十四课Lesson Seventy-four一、教学要点 1.词汇(略)。 2句型:l)What would you/he/she like?2)Would you like.?3)I/He/She'd lik

15、e 4)What about? 3语法:继续学习不可数名词的用法。 4日常交际用语:有关征求意见、表达愿望的用语。二、教具 录音机;一些食物和饮料的图片。三、课堂教学设计 1.复习。重复上一课步骤4。 2教师手持食物和饮料的图片，问某个同学:Would you like some bread?让学生猜这句话意思。如猜不出，教师可加以解释，并板书这个句子。如果这个同学答:Yes，则请他(或她)站在前面，手持面有几个面包的图片，面向大家。 问答继续进行。先后请4位同学，手里各持一张表示自己想要的食物(或饮料)的图片。这时教师手指这4位同学，向全班提问: T:What wouldlike? 让学生猜

16、这句话含义，并板书这句话。启发大家按前面4位同学手中图画的内容，分别 3。利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice,tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cups of tea等短语，借助图片，引导出some rice等，以增加直观效果。 打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。 4。教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达: T：(举起一碗米饭的图片) Ss：some rice. T:(换成几只茶杯) Ss:three cups of tea(four,five etc.) 这个练习

17、可集体与个人形式相结合。 5指导学习做练习册其他习题。 6布置作业 1)抄写生词;2)完成练习册习题。四、难点讲解 a cup of tea一杯茶 tea,milk，orange,water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup,bottle等词变为 复数形式。例如: two cups of tea两杯茶 five bottles of milk 五瓶牛奶第七十四课Lesson Seventy-four一、教学要点 1.词汇(略)。 2句型:l)What would you/he/she

18、 like?2)Would you like.?3)I/He/She'd like 4)What about? 3语法:继续学习不可数名词的用法。 4日常交际用语:有关征求意见、表达愿望的用语。二、教具 录音机;一些食物和饮料的图片。三、课堂教学设计 1.复习。重复上一课步骤4。 2教师手持食物和饮料的图片，问某个同学:Would you like some bread?让学生猜这句话意思。如猜不出，教师可加以解释，并板书这个句子。如果这个同学答:Yes，则请他(或她)站在前面，手持面有几个面包的图片，面向大家。 问答继续进行。先后请4位同学，手里各持一张表示自己想要的食物(或饮料)的

19、图片。这时教师手指这4位同学，向全班提问: T:What wouldlike? 让学生猜这句话含义，并板书这句话。启发大家按前面4位同学手中图画的内容，分别 3。利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice,tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cups of tea等短语，借助图片，引导出some rice等，以增加直观效果。 打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。 4。教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达: T：(举起一碗米饭的图片) Ss：some rice. T:(换成几只茶

20、杯) Ss:three cups of tea(four,five etc.) 这个练习可集体与个人形式相结合。 5指导学习做练习册其他习题。 6布置作业 1)抄写生词;2)完成练习册习题。四、难点讲解 a cup of tea一杯茶 tea,milk，orange,water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup,bottle等词变为 复数形式。例如: two cups of tea两杯茶 five bottles of milk 五瓶牛奶第七十四课Lesson Seventy-fou

21、r一、教学要点 1.词汇(略)。 2句型:l)What would you/he/she like?2)Would you like.?3)I/He/She'd like 4)What about? 3语法:继续学习不可数名词的用法。 4日常交际用语:有关征求意见、表达愿望的用语。二、教具 录音机;一些食物和饮料的图片。三、课堂教学设计 1.复习。重复上一课步骤4。 2教师手持食物和饮料的图片，问某个同学:Would you like some bread?让学生猜这句话意思。如猜不出，教师可加以解释，并板书这个句子。如果这个同学答:Yes，则请他(或她)站在前面，手持面有几个面包的图

22、片，面向大家。 问答继续进行。先后请4位同学，手里各持一张表示自己想要的食物(或饮料)的图片。这时教师手指这4位同学，向全班提问: T:What wouldlike? 让学生猜这句话含义，并板书这句话。启发大家按前面4位同学手中图画的内容，分别答出: would like somebreadwould like some apples,etc. 教师可以再问这4位同学一次，启发他们分别用以下句型回答问题: T:，what would you like? S1:I'd like some bread 3打开课本，按课文第一部分所列的问题，两人一组先找出答案，然后进行问答练习。请几组同学读

23、出自己的小对话。 4指导学生看课文第二部分插图，教师解释当时的情景，并教本课生词。 5放课文录音。教师先板书一个问题: What would they like? 学生听两遍录音，回答教师的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。 6教师重点讲解本课表示征求意见、表达愿望的几个主要句型。 7.两人一组，用课文第三部分所提供的替换词，编新的小对话。请两组同学表演。 8.指导学生做练习册习题，教师重点讲解习题2的内容。 9，布置作业 1)抄写生词、练习朗读本课对话，牢记本课主要句型，2)完成练习册习题。四、交际用语 1.Can I help you? 您要点什么? 这是一句服务用语，类似的句子还有:Wh

24、at can I do for you?例如: A:What can I do for you? 您要点什么? B:I'd like some cakes please 我要些蛋糕。 2.What would you like? 你喜欢要点什么? 这是很客气的用语，来征求对方意见。服务人员，如:售货员、饭店服务员等在工作中经常使用这种语言。 如果家里来了客人，你请别人吃东西时，也可以使用这句话，让客人根据个人爱好去选择食品。询问对方是否喜欢吃某种食品，使用这个句型的一般疑问形式。如: Would you like some bananas? 你吃点香蕉吗? 当表示自己想要什么东酉时，可

25、以用I would like这个句子来表达。例如: I would like a cup of tea,and four cakes,please 我想要一杯茶，四块蛋糕。 在口语中，l would like通常缩略为:I'd like 3.What about something to eat? 来点吃的东西怎么样? 在这个短话中，动词不定式to eat放在something之后，起定语作用。可以理解为吃的东 西。而something to drink就是喝的饮料了。 something是不定代词，不定代词被定语修饰时，一般定语要后置。例如: That's something

26、 very old， 这东西太旧了。第七十五课Lesson Seventy-five一、教学内容 1.词汇(略)。2.句型:How maycan you see?3.复习基数词。 二、教具录音机；上一课使用过的图片等。 三、课堂教学设计1。复习。根据第74课第一部分的插图与学生进行问答练习。2、打开书，学生看图。教师就图片内容与学生进行如下问答:T：What can you see in the picture?(规定站起来的学生只说出一样东西。)S:I can see some. T:How many.can you see?(教师解释生词。) S:I can see. 学生两人一组，依照上

27、述方法进行问答练习。请几组同学表演自己的答案。教师穿插问几个图上没有的问题，例如:How many bags can you see(bikes,cars etc)?指导学生答出:I can't see any3.打开练习册，指导学生做练习册习题。要求学生用笔头形式完成习题2、3。 4.布置作业 1)抄写生词;2)完成练习册习题。四。难点讲析1、How many?由How many开头的特殊疑问句，后面要加上相应名词的复数形式。例如: I)How many cakes can you see? 你能看到多少块蛋糕? 2)How many bananas are there on the

28、 table? 桌子上有多少香蕉? 如果对不可数名词提问，应借助一些短语。例如: How many glasses of water can you see on the table? 在桌子上你能看到多少杯水? 2·some和any的用法。 一般情况下some用在肯定句中，any用在肯定句及疑问句中。例如: 1)I'd like some apples,please我想要些苹果。 DA:Can you see any pears on the table? 在桌子上你能看到梨吗? B:No,l can't see any· 不，看不到。 some也可用在疑

29、问句中。例如: Would you like some or anges? 你想要点桔子吗?第七十八课LessonSeventy-six一、教学内容 1。单元复习。 2·学习元音字母e和字母组合ee,ea的发音;初步接触句子重音练习。 3·小结表示征求意见、表达愿望的用语。二、教具 录音机;音标卡片。2.句型:How maycan you see?3.复习基数词。三、课堂教学设计1。复习。根据第74课第一部分的插图与学生进行问答练习。2、打开书，学生看图。教师就图片内容与学生进行如下问答:T：What can you see in the picture?(规定站起来的学生

30、只说出一样东西。)S:I can see some. T:How many.can you see?(教师解释生词。) S:I can see. 学生两人一组，依照上述方法进行问答练习。请几组同学表演自己的答案。教师穿插问几个图上没有的问题，例如:How many bags can you see(bikes,cars etc)?指导学生答出:I can't see any3.打开练习册，指导学生做练习册习题。要求学生用笔头形式完成习题2、3。 4.布置作业 1)抄写生词;2)完成练习册习题。四。难点讲析1、How many?由How many开头的特殊疑问句，后面要加上相应名词的复数形式。例如: I)How many cakes can you see? 你能看到多少块蛋糕?