最新版部编版二年级语文下册课件（精品）13 画杨桃

1、 杨桃，别名五敛子，又名阳桃、洋杨桃，别名五敛子，又名阳桃、洋桃，因其横切面呈五角星，故在国外又桃，因其横切面呈五角星，故在国外又称称“星梨星梨”。杨桃未成熟时为绿色或淡。杨桃未成熟时为绿色或淡绿色，成熟时为黄绿色至鲜黄色。绿色，成熟时为黄绿色至鲜黄色。1313 画杨桃画杨桃靠边靠边 而是而是 班里班里 审审 视视 那页那页严肃严肃 倒不如倒不如 半晌半晌 抢着抢着 嘻嘻嘻嘻 教诲教诲 哈哈大笑哈哈大笑 和颜悦色和颜悦色 靠靠边边 而而是是 班班里里 审审 视视 那那页页 严严肃肃 倒倒不如不如 半半晌晌 抢抢着着 嘻嘻嘻嘻 教教诲诲 哈哈哈大笑哈大笑 和颜和颜悦悦色色kokorrbnbnhh

2、dodoshn shshn shyyssshnshnqinqinxxyuyuhuhu字词识记字词识记多音字多音字倒倒 给句中的加点字选择正确的读音。给句中的加点字选择正确的读音。倒倒dodo dodo 倒不如倒不如不倒翁不倒翁倒背如流倒背如流排山倒海排山倒海do do dodo 这场倒（这场倒（ ）春寒给菜农造成了不小损失。）春寒给菜农造成了不小损失。 再好吃的东西，吃多了也倒（再好吃的东西，吃多了也倒（ ）胃口。）胃口。识记方法识记方法 熟字比较熟字比较晌晌诲诲响响悔悔抢抢审审枪枪婶婶 偏旁归类偏旁归类哈哈嘻嘻口字旁口字旁哈哈哈哈嘻嘻嘻嘻拟声词拟声词形容笑声形容笑声图图课课摆摆座座交交哈哈页

3、页抢抢嘻嘻左窄右宽左窄右宽全包围全包围半包围半包围独体独体上下上下结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围广广“广广”的撇长伸；的撇长伸；“坐坐”的两个的两个“人人”捺均变成点，末横长。捺均变成点，末横长。zuzu 座座重点字书写指导重点字书写指导“我我”把杨桃画成五角星把杨桃画成五角星老师教诲终生难忘老师教诲终生难忘事情发事情发 展顺序展顺序整体感知整体感知读课文，梳理故事的主要内容。读课文，梳理故事的主要内容。同学轮流坐到同学轮流坐到“我我”的座位上看杨桃的座位上看杨桃老师审视询问老师审视询问同学哈哈大笑同学哈哈大笑 我的座位在前排靠边的地方，讲桌上我的座位在前排靠边的地方

4、，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。角的什么东西。画杨桃，遭嘲笑画杨桃，遭嘲笑课文品读课文品读“我我”眼中杨桃的形状像五角星眼中杨桃的形状像五角星为什么？为什么？在在“我我”的座位上看到的杨桃的座位上看到的杨桃平时看到的杨桃平时看到的杨桃观看杨桃的角度不同观看杨桃的角度不同 我认认真真地看，老老实实地画，自己我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。觉得画得很准确。老老实实老老实实认认真真认认真真“我我”会画个像五角星的杨桃吗？会画个像五角星的杨桃吗？一丝不

5、苟一丝不苟“我我”的做法的做法实事求是实事求是同学们的反应同学们的反应几个同学看见了，哈哈大笑起来。几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”神态描写神态描写语言描写语言描写嘲笑、否定嘲笑、否定“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”反问、指责反问、指责u 老师的反应老师的反应动作动作 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃审视了一下讲桌上的杨桃师教诲，生受益师教诲，生受益动作描写动作描写从从“我我”的角度去观察

6、的角度去观察严肃严肃 认真认真仔细看仔细看思考：老师的神情为什么变得思考：老师的神情为什么变得“严肃严肃”了？了？ 老师在审视之后发现老师在审视之后发现“我我”实事求是，同学实事求是，同学们不但说们不但说“不像不像”还嘲笑还嘲笑“我我”，他意识到同学，他意识到同学们还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。们还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。u 老师的反应老师的反应神态神态老师的神情变得严肃了。老师的神情变得严肃了。使人感到敬畏的使人感到敬畏的老师的做法，同学的态度老师的做法，同学的态度看画时看画时这幅画画的像不像？这幅画画的像不像？不像！不像！它像什么？它像什么？像五角星！像五角星！

7、看杨桃时看杨桃时现在你现在你杨桃吗？杨桃吗？不不像像那么，像什么呢？那么，像什么呢？像像五五五角星。五角星。嘲笑嘲笑难为情难为情我的角度我的角度想象：同学们想对想象：同学们想对“我我”说些什么呢？说些什么呢？ 我太想当然了，没从你的角度看我太想当然了，没从你的角度看杨桃就武断地嘲笑你，太不应该了。杨桃就武断地嘲笑你，太不应该了。 对不起！我不该嘲笑你。我今后一对不起！我不该嘲笑你。我今后一定吸取教训，多站在别人的角度看问题。定吸取教训，多站在别人的角度看问题。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度大家发

8、现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。要看看人家是从什么角度看的。”和颜悦色和颜悦色老师的教诲老师的教诲神态由严肃到和颜悦色神态由严肃到和颜悦色思考：老师的这段话有哪些含义？思考：老师的这段话有哪些含义？从不同的角度看问题，会有不一样的结果。从不同的角度看问题，会有不一样的结果。1 1学会从别人的角度看问题。学会从别人的角度看问题。2 2不能随便嘲笑别人。不能随便嘲笑别人。3 3 提示：提示： 公说公有理，婆说婆有理。公说公有理，

9、婆说婆有理。 仁者见仁，智者见智。仁者见仁，智者见智。 交流：在生活中，你遇到过类似于交流：在生活中，你遇到过类似于“画画杨桃杨桃”这样的事吗？这样的事吗？同学们：同学们：嘲笑嘲笑难为情难为情“我我”：将杨桃画成五角星将杨桃画成五角星老师：老师：严肃严肃和颜悦色和颜悦色板书设计板书设计画杨桃画杨桃 实事求是实事求是多角度看问题多角度看问题 本文主要讲图画课上练习画杨桃时，本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：告诉我们

10、：当我们看到别人与自己观点不一致时当我们看到别人与自己观点不一致时，不要忙着否定不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的要看人家是从什么角度看问题的。课文主题课文主题题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。拓展发散拓展发散 从远处、近处、高处、低处看从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。庐山，庐山呈现各种不同的样子。一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。 课（课（ ） 座（座（ ） 交（交（ ） 棵（棵（ ） 坐（坐（ ） 父（父（ ） 图（图（ ） 页（页（ ） 抢（抢（ ） 团（团（ ） 贝（贝（ ） 枪（枪（ ）课本课本一棵一棵座位座位坐下坐下交通交通父亲父亲课堂练习课堂练习图片图片团圆团圆书页书页宝贝宝贝抢先抢先水枪水枪二、判断下列说法的对错，对的打二、判断下列说法的对错，对的打“”“”，错，错 的打的打“”。1.1.杨桃画成五角星才最准确。（杨桃画成五角星才最准确。（ ）2.2.看问题的角度不同，结果也会不同，学看问题的角度不同，结果也会不同，学 会从不同的角度看问题。（会从不同的角度看问题。（ ）3.3.老师的教诲让老师的教诲让“我们我们”受益无穷。（