苏教版《旧日的时光》《箭与歌》《别离》教案

1、.苏教版?旧日的光阴?箭与歌?别离?教案?旧日的光阴?箭与歌?别离?教案教学目的：1分析几首歌词所歌颂的友谊的不同内涵。2理解几首诗歌意象运用的特色。3学会诗歌比较阅读，进步对现代诗歌的鉴赏才能。教学重点难点：通过理解诗歌意象分析诗歌表现的友谊的不同内涵。教学安排：一课时教学过程：一导入这个专题我们在探究的是人类真挚、丰富、高尚的情感。学习?陈情表?，我们感悟到了孝情的重要；学习?项脊轩志?，我们感悟到了亲情的意义；而?长亭送别?、?罗密欧与朱丽叶?那么告诉了我们爱情的高贵。今天我们再来探究一下友谊，感悟友谊的内涵。友谊是一曲唱不尽的歌，道不尽的情。在我们古诗中有：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我

2、情李白劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人王维海内存知己，天涯假设比邻王勃友谊是一个人类的话题，在外国诗歌园地里同样有许多对友谊的歌颂。今天我们来学习三首歌颂友谊的歌词，他们分别是英国作家罗伯特彭斯的?旧日光阴?、美国作家朗费罗的?箭与歌?、中国作家冯至的?别离?。二诵读研究1学生自读歌词，选择一首独特感悟的歌词进展品读。老师有意识地分几个同学朗读这三首歌词。2听诗歌朗读音频，体会诗歌对友谊内涵的不同诠释。提问：友谊是说不尽的话题，唱不完的歌，不同的作家或读者对友谊的理解是不一样的。反复诵读这几首歌词，说说他们分别表现了友谊的哪些不同的内涵，从哪些诗句可以看出来。?旧日的光阴?歌颂朋友之间的友谊天长

3、地久，提醒了友谊的永久。主要诗句有：让我们干一杯友谊之酒，为了那旧日的光阴；?箭与歌?说明友谊是心心相印，是心灵的应答，提醒了友谊彼此默契的特征。主要诗句有：很久以后，我找到那支箭，插在橡树上，还不曾折断；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心间。?别离?指出友谊是朋友彼此的勉励和支持，友谊是生活的动力，提醒了友谊的价值。主要诗句有：我们招一招手，随着别离，我们的世界便分成两个，身边感到冷，眼前突然辽阔，像刚降生的两个婴儿；3学生再朗读诗歌。注意读出情感。三理解几首诗歌意象运用的特色。刚刚我们分析了这三首歌词提醒的友谊不同的内涵，我们知道，诗歌是用意象来表达这种情感的，请同学们找找每首诗选取

4、了哪些意象来表现友谊的。?旧日的光阴?：作者在这首诗歌中选取了两个意象，一是“山坡游荡，一是“漫步溪上。这两个意象的特点是平时自然，作者用举杯饮酒及从前故土生活为主体，朴实清新，情感浓郁，具有浓郁的民歌风味。特别是“让我们干一杯友谊之酒，为了那旧日的光阴一句反复咏叹还造成回环跌宕的气势。第三四节，诗人更是满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐光阴，那时他们曾满山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花。那时，他们曾经漫步溪上，在晨曦与落日中欢歌笑语。然而童年光阴转瞬即逝，接着便是天各一方，为了生计，他们四处颠沛流离，历尽沧桑，直到精疲力竭。汹涌的饿大海那么横卧在朋友之间，使他们不能相见。这两节诗歌

5、从时间和空间两个角度，赞美经受时间和空间，以及经历磨难考验真诚的友谊。我们油然而起一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷与曲折。但时空阻滞并没有使友谊黯然失色。?箭与歌?：运用“箭与“歌两个意象，构成比喻关系。生活中，“箭和“歌本是极普通的事物，诗人运用这两个意象写出了一种人生体验：有时我们随意唱一首歌或者说一句话、做一件事，时过境迁也就浑然忘却，然而很久以后才惊讶地发现，这悠扬的歌声，永远铭记在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那样：“当你遗忘的时候，我仍然还记得。这就是友谊，一种珍贵的人生体验。无论光阴怎样流逝，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，在付出中我们得到朋友，品味友谊的快乐。特别是最后一节：

6、很久以后，我找到那枝箭，插在橡树上，还不曾折断；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心间。这四句诗可谓画龙点睛，诗人将“箭与“歌的相似关系扩展到新的层面：很久之后诗人在一棵橡树上找到了那枝箭，同样，也在朋友心中找到了那一支歌原来朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。?别离?：运用“挥手“辽阔“工作“相逢等意象，刻画出“别离的场景。但最后一节却在前面三节的根底上融入了作者的考虑，“一生里有几回春几回冬，我们只感受时序的轮替，感受不到人间规定的年龄。他表达了这样的内在情绪：我们的人生仿佛是由一次次别离和欢聚组成，既彼此交融又各自独立，只要保持精神状态的年轻，会使人觉得不知老之将至。这些内容很具有哲理的光辉。四学生再次朗读三首诗歌。五小结对友谊，我们人类读出了不同的内涵：孤独如“此地为一别，孤蓬万里征；痴迷如“斜阳落尽