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1、.舟过安仁教学设计及反思古诗?舟过安仁?讲的是想借助风的力量来使船而撑伞的两个小男孩。为方便老师更好的教学，今天，语文网小编整理了舟过安仁教学设计及反思。通过舟过安仁教学反思，老师可以尽早发现一些教学缺乏，比方说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学程度的进步累计经历。一起来看下吧!舟过安仁教学设计及反思由查字典语文网小编整理，仅供参考：【学习目的】1.有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗。 2.理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 【教具】课件、录音机【教学过程】一、板题示标。 师：本节课，我们来学习?舟过安仁?板题齐读目的。解题：小船过安仁

2、县。二、第一次“先学后教初读古诗，读准字音 1、理解作者 师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。 2、师：我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。 3、听录音。 4、检测：谁有信心读好?指名读再指名读。 易错字：篙go 棹zhào三、第二次“先学后教 课件出示自学指导 师：大家读得真好!我们一起来看本节课的自学指导。 自学指导： 请同学们看课下注释、结合插图或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。5分钟后，我们来比一比，谁答复得好。 生自学，老师巡视。四、检测 师：刚刚大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。 1.生说，缺乏别人补充。

3、 诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收船了划用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候大伞，原来想借助风的力量来驶船。 2、展示读 指名读评价指名读评价指名读评价齐读五、第三次“先学后教背诵 师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。 指名背带感情指名背六、默写 大家背的可真好，俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧! 比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。交给组长，交给老师 默写古诗。 要求：坐姿端正，把字端正 生默写→组长检查→师抽查→订正 七、板书设计 舟过安仁 两儿童聪明、有智慧教学反思：我先板书了全诗内容，然后边说边介绍了学习目的：音、读、意、背、说、画，当然学生明白每一个字用意，先解决读音：篙、棒、遮，加强读书，组词练习，然后分组分句理解各句含义，选派一代表上写含义，老师再引导理解各句真正含义，选派一代表上写含义，老师再引导理解各句真正含义，时间在飞逝，劲头在增加，背一背，指导朗读三、四遍，我说原句，大家说含义，最后学生评一评诗中小孩有什么特点，给诗画一幅简笔画。以上就是查字典语文网小编分享的舟过安仁教学设

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